考入茂名一中的秘密：可以比其他人低160分！

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尊重的语气

从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。

如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴们玩一下，你不能发脾气：

“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”

这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：

“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”

孩子就乐于接受了。

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教书的是老师，但育人的一定是父母

韩愈在《师说》中这样写道：“师者，所以传道授业解惑也。”

意思是说，老师是传授知识、教授学业、解答疑惑的人。

老师教的永远是课本上的知识，而课本之外的，是家长的育。

俞敏洪曾说过：“家庭是复印机，父母是原件，孩子是复印件。如果复印件出了问题，那么我们一定要回溯到原件上去找问题”。

父母的一言一行，好的坏的，都在潜移默化地影响着孩子。

所以，有了老师的教，家长的育，教育这件事才完整。

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“乖”意味着讨好大人，忽视真实的自己

我很清楚地记得，我小的时候，奶奶带我出去玩。路过路边的糖果摊，奶奶指着说：“想要吗？”我摇摇头说，“不想要。”奶奶满意了，说：“这孩子最乖，从来不乱要东西。”

从心底来讲，小小的我，其实是想吃那色彩缤纷、酸甜可口的糖果的。只是，“懂事”和“乖”，是那个年代对小孩子的最高赞誉。

我从心里模模糊糊知道，我“乖”就会让大人高兴，于是，敏感的我把自己真正的感受压抑到了一边，努力做出那个“乖”的模样让自己讨人喜欢。

长大以后，我成了一个不懂拒绝别人、疲惫不堪的“烂好人”。

心理咨询师告诉我，很多小时候很乖的孩子，长大了心理问题较多，原因就是，他们以满足他人意愿、获得他人首肯为生活主导，失去表达自我的声音，忽略自己的真实需求，内心压抑十分痛苦。

我还是经常看到长辈对孩子说：“你再淘气我就不喜欢你了。”或是“再这样做我就不爱你了。”孩子眨巴着眼睛，马上安静下来，以证明奶奶还爱着自己。每次看到我都心里一酸，仿佛看到幼年的自己。

为了博得看护人的喜爱，情愿压抑自己真实的天性，这种伪装起来的“乖”孩子，有什么用呢？我们所生活的时代已经不同了，这样的要挟，还不停在我们的教育生活中上演。

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不要做一百分的妈妈

100分妈妈的孩子长大不会有出息的，因为所有的事情他都不会做，妈妈都帮他做好了。现在小学的春游应该叫：“春吃”，家长给孩子准备了一大包吃的喝的，失去了春游的意义。

建议家长们：初中不要送孩子去外国上学，高中尽量不要去。孩子没有自我管理和约束力的时候，卡上带着大量的保证金，决不是一件好事。

小学时，对孩子影响最大的是妈妈；初中是同学；高中是爸爸和老师，大学就没有人能影响了。  

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学习型的家庭

莫言曾在微博中说：“我崇拜反叛父母的孩子，因为我认为敢于最早举起‘反叛大旗’的孩子，必定是治世英雄的雏鸟，父母仅仅会爱并不及格因为母鸡也会爱，何况最真挚的爱的另一面往往是最苛虐的酷政。父母必须接受训练，具有相当的质量才行。”

没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断学习提高的结果。

而学习，则是提升自己的有效途径。

曾被评为首届中国书香之家、首都最美家庭、全国最美家庭的李岩一家，是因学习而改变人生轨迹的典范。

毕业于山西矿业学院的李岩做过采煤工程师，后来辞职到北京，先后从事过IT、传媒等职业，后来辞职创办了“第二书房”。

这一切，跟这个家庭的一个特质分不开。

李岩全家都是“极度爱书之人”，无论去哪里，随身都会带一本书，女儿从小耳濡目染，也养成了随身带书、随时阅读的习惯，成为了北大才女，并出版了自己的著作。

而他的太太刘称莲，在陪伴女儿成长的过程中，也自学成才，成了知名的家庭教育专家。

“我的人生，我的家庭，都因为读书而改变，阅读的重要性不言而喻。” 李岩如是说道。

董卿说：“要想你孩子成为什么样的人，你自己就去做什么样的人。”

父母，是孩子最好的老师，父母对孩子最好的教育就是言传身教，要想孩子爱学习，父母首先要营造一个有学习氛围的家庭。

在闲暇时间，父母能够放下手机，关上电脑电视，拿起书本，拿起报纸，多阅读，或者学习一门技能。

从李岩的家庭来看，正是因为家长的自我提升，潜移默化地影响了女儿阅读习惯的养成。

在这样充满学习氛围的家庭中长大的孩子，学习就会成为孩子的习惯，而不是一种被强制性执行的一种负担。

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保持竞争状态，给自己找点压力

我虽然考上了清华，但是等大学报到之后才发现，更残酷的竞争才刚刚开始。

班里成绩最好的那个男孩，每天都早早起来，嗷嗷背英语。

跟身边这群牛人待久了我才意识到，最可怕的不是你的竞争者比你聪明，而是人家既比你聪明，还比你努力！

所以，咱又有啥资本不努力呢？

在这里，我给各位一个建议：

比如说给自己规定，一个星期之内必须做500道题，考试不得140分以上就算自己不及格等等。

大家不要觉得这些很过分。如果各位真的发誓要考上一流的大学，我觉得这是我们必须要做到的。

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关于专注

每一个家长都希望自己的孩子成绩优秀，孩子的考试分数甚至已经成为决定家庭幸福指数的重要指标，岂不知，学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注力和强烈的求知欲。那些“学霸”们，上课，作业，自习时全神贯注，他们也从不在学习以外的事情分心，比如玩手机，比如早恋。相反，那些手机不离手、听到窗外有一点异动就东张西望、蝴蝶来了捉蝴蝶，蜻蜓来了捉蜻蜓的同学，他们的考试分数绝不会排到前面。

家长应该自己观察，再向老师了解，自己的孩子是否学习不够专注，如果不幸，是，那可别指着老师，你们自己得下些功夫了。

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多赏识，并不是说纵容孩子的缺点。当孩子犯了错误时，肯定得提出教育的要求。但提出要求，并不意味着都要狠狠批评。孩子俩小时，每当犯了错误，我觉得这个错误非改不可时，我的方法是，把孩子叫到房间，关起门来讨论、批评。批评前，我会听听孩子的意见。平等的表达，孩子更能口服心服。至于批评什么，我会保密。当孩子接受批评并决定改正时，我的批评结束，打开门时我就表扬了，“这孩子真不错，这么上进，有点错马上就改”。

如此一来，孩子与我就很亲近。孩子有什么事，也都会与我讨论。有时我出差了，孩子俩有事都会等我回来再讨论。我也乐在其中。陪伴孩子，也就成为我生活的重要组成部分，现在回想，那段育儿的历程，是非常幸福的美好时光。

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付出努力不一定会有好成绩，但是不努力就一定不会有成绩

父母关心孩子的成绩是天经地义的事情，就是有时候表现的太过急躁了，反倒没有起到教育的效果。家长把注意力过多地放在孩子成绩上面，不但会给孩子带来太大压力，也会使父母于无形之中忽略了孩子的美好。

要知道，成绩只是检验孩子在一个阶段内的学习成果，代表了这个阶段内孩子的表现，而孩子的未来有无限种可能，家长更应该向孩子灌输的想法是：成绩没那么重要，只要努力了就好。

只有在学校阶段，大家才把成绩看的无比重要，但进入社会以后，决定一个人是否成功的关键是能力！那些只是为了拿到好成绩而努力学习的人，获得的是暂时的成功，只有那些为了成功而不断努力的人，才能收获最大的成功。

努力是一种持之以恒的品质，是孩子不断进步的源泉，唯有努力，才能让孩子不断地变得更好！

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南风效应

北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样强烈，行人只是将衣服越裹越紧;而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。

南风效应告诉人们：宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好修养工作，这样才能更好地教育孩子。