【美术课例】2011.12.13评美术工作室成员两节公开展示课《菜篮子》和《花手帕》

灯芯

本文转自黎霞美术工作室微博
第16周有工作室成员王丹丹和梁晓怡的两节公开展示课。

评王丹丹老师的美术展示课例《菜篮子》。
本课是小学美术岭南版教材二年级第3册的内容，教学重点是能运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征，难点是要解决多种物象的前后遮挡关系。
主要活动过程是以小组合作的形式完成以下教学任务：
画一画，各种各样的蔬菜；
摆一摆：先摆大的主体物，再添小的搭配物；
看一看：形状大小前后搭配，色彩的相互搭配。
评一评：哪个小组的“菜篮子”最美？
……

美丽的丹丹教态自然大方，温柔可人，是一位“亲善型”的美术教师，整节课下来，教师通过示范、讲解、比较等一系列引导手法，带领学生走进“菜篮子”小小的蔬果空间而完成整个流程教学。
提点小建议：对于课堂现场的掌控，充分体现教师的教学机智和应变能力，希望能加强这方面的提炼，做到有的放矢。

评梁晓怡老师的美术展示课例《花手帕》
本课是小学美术岭南版教材四年级第7册的内容。

活动过程：

这是晓怡老师上的一节”裸课“。

教师先让让学生欣赏，简单做一张“花手帕”，并和老师做的花手帕作对比，思考这些花手帕有什么异同之处，使学生对不同款式的花手帕有个初步的了解后，再启发学生想一想如何制作款式多样的花手帕，并让学生自己动手染一染，摆出来展示展示，接着发下范本让学生自主探究其制作方法，组员互相讨论，通过讨论培养学生的观察、分析和创作能力，然后动手制一制，培养实际操作能力，最后评一评，提高审美能力。
教学中教师坚持以老师为主导，学生为主体的原则，练习学生动脑和动手的能力。启发学生回忆并交流自己所把握的一些基本折纸方法，和对色彩的搭配的熟悉，为本课的学习打下基础。教学方法主要采用了“探究法”、“讨论法”、“参观法”、“评价介绍法”等教学方法。采用“探究法”、“讨论法”让学生在老师的指导下对教师发下的范作进行探究、讨论，互相启发以获取制作方法。为的是让学生对自己的作品更客观、更全面的进行自我评价，提高他们的审美能力，让他们尝试到成功的喜悦，学习的快乐。

灯芯

灯芯

游子思乡

谢谢老师！！

安得广厦千万间

期待在这里能观赏到灯芯老师的课！  {:soso_e128:}

灯芯

安得广厦千万间 发表于 11-12-25 14:01
期待在这里能观赏到灯芯老师的课！

我的是他们这两节的前面那一节，我自己没有办法拍到照片