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2016年李阳英语 秋季课程表

各年级年级特点及课程设置目标

幼儿、一年级

幼儿、一年级是对学生兴趣和习惯最好的培养和引导阶段，也是学生智力发展的旺盛时期，我校一年级课程重在以灵活科学的教学模式、新颖独特的课程设置对学生进行学习兴趣的培养与启迪，帮助学生尽快适应学校规范、养成初步的学习习惯，为小学阶段的学习打下坚实的基础。

二年级

二年级学生学习主动性及分析问题时注意力的稳定性较差，大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，教师、家长应对孩子适当监督和引导。我校秋季课程重在对于学生学校、学习意识的培养，强化学生各学科的学习思维。

三年级

三年级是学生学习阶段的第一个转折点，进入三年级阶段课程难度加大，学生自控能力不强，极易出现两极分化现象，我校三年级课程在巩固学校知识的基础上，进行知识优化，加强知识点的联系和灵活运用，重在培养学生对知识的综合运用能力。

四年级

四年级是新的学习思维和知识体系的开始，是一个非常重要的承前启后的阶段，教学内容从单一模块向全面学习转变，综合性和难度都会增强。我校四年级秋季课程在设置上重在知识的综合运用和知识拓展，引导学生全面均衡发展，并开始接触部分小升初考试的拓展内容，使学生开拓思维，为后期学习打下坚实基础。

五年级

五年级是各个学科打基础的重要时期，小学五年级学生已初步形成了一定的学习态度，随着自主、自律能力的增强，有了较强的学习动机，因此对于他们学习的指导要有针对性和启发性。我校五年级课程重在对于学生的引导性，帮助学生养成良好的学习习惯及有效的学习方法，学科上全面提升，并通过额外知识的拓展和延伸为最后一年的冲刺打下坚实基础。

六年级

六年级是小学时代的最后阶段，也是最关键的一年，通过这一年的学习，学生要大量积累知识，强化梳理小学阶段重点知识，为初中学习打下坚实基础。对于备考小升初择校考试的学生，更要熟练掌握应试技巧，学与考的结合才能使学生轻松适应小升初考试。针对不同基础不同辅导需求的学生，我们开设了更多元化的班型，数学分为精英班、提高班和强化班，语文和英语分为精英班和强化班。

初一

初一是学生转变和适应的一年，是整个初中学习的基础阶段。学习科目比小学明显增多，知识跨度大，测试频率加大，由小学的具体形象思维转变为抽象思维，由被动式学习转变为主动式学习。要求学生不仅要利用好课堂时间，课下学习也越来越重要。

初二

学生在初二将迎来两极分化的挑战，原来95分以上的学生会有60%以上成绩下降。需要规避初二被分化，避免出现“初三天上地下”的被动局面；因此，占领初二制高点，从容应对两极分化，是初二学生的战略要点。

初三

初三是中学阶段的重要时期，随着各学科难度逐步加大，总复习阶段一轮接一轮进行，广大学生面临着：时间紧、难度大、复习范围广，知识体系构建缺乏等学习问题。要想在总复习阶段处于良好竞争状态，要从学习方法、复习效率，考点难点掌握及知识体系构建抓起。我校由多年送考名师团队，结合多年教学送考经验，分析学科考点，科学授课，帮助考生合理安排复习节奏，授以正确规范的学习方法和应考策略，逐步建立完善各学科知识体系，提升考试综合能力。

高中

高中是学生生涯的最后一个转折点，全部或绝大部分必修知识在高一全部学完，课程进度快、知识体系难，知识点前后联系密切、环环相扣，因此高一这一年至关重要。学生有着强烈的自主意识和独立意识，因此更应注重学习方法、自主学习探究能力的培养。我校高一秋季课程注重引导、点拨，帮助学生在知识点上、心态上完成良好过渡，助力学生赢在起点、领跑三年。

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咨询热线：0668-2827 233、2199779

学校地址：茂名市茂南区油城七路26号三楼（平安保险对面）

更多活动信息，请关注官方微信：lyyy-mm（李阳英语茂名分校）

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孩子的情绪问题往往是情商问题。有教育专家曾说过，“EQ教育不是特效药，而是汉方药”。孩子的改变需要时间，帮助培养情绪力是一个持续进行的过程，一旦开始，就会渐入佳境。只要父母投入时间和耐心，运用技巧和练习，就能调好孩子的情绪体质，让孩子知道自己可以有所选择，做自己情绪的主人。爸爸妈妈们不妨把这三个步骤告诉身边的父母，不要再踩雷区，伤害孩子了。

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男孩必须坚强

不一定要这样。作为坚强的反面，脆弱中也有勇气。尽管我们看到许多模式化的行为和反应，也有一些人已经认识到，有时表现出脆弱能使人更亲近。我们不妨告诉儿子，要做一个有人性的人，不必为假装做一块坚硬的“岩石”，感到压力。

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如果孩子喜欢对抗，是因为我们对他有敌意和强制。

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偏科型
孩子偏科该怎么帮助他？某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。

其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。

孩子一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。

▊  问题表现：
一科突出，其他平平。或者一科较弱，其他都较强。

▊  原因分析：
受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。学生自身的智力和非智力因素的影响。

▊  解决方案：
正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验，激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志。发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。

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人都是有情绪的，就像家长情绪的波动就直接影响到孩子，老师的“心情”可能会影响到一个班级的孩子。

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怕孩子淘，宅在家里——年纪大了跑不动，咱还是在家看电视、玩玩具吧！

如此后果:
▶ 孩子长期跟着老人宅在家中，身体缺乏锻炼，体弱多病。
▶ 没有足够光照，缺乏维生素D，影响长高。
▶ 总待在家里缺少跟外人的接触，溺爱放纵，导致怕生、内向，长大后不懂与人交流和沟通。

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亲爱的孩子，这个世界上没有几个人能够保证，自己现在所做的任何决定，付出的任何努力，就一定得到未来想要的结果。我们也根本无从判断，在达到自己想要的目的之前，到底哪些努力是必需的，而哪些只是无用功。

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如果你想在将来人生舞台上长袖善舞，你就要多熬一些夜，多吃一些苦，多读一些书。真正快乐的人生，是要趟过一条汗水的河才能抵达。

只有在春天的时候去躬身播种，你才能最终收获一园秋色。

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