广州中考作文让学生看龙应台散文谈谈“适合”

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广州中考作文让学生看龙应台散文谈谈“适合”

结束了第一天的考试，面对记者的镜头，两名考生轻松地在搞怪。

昨天开考的是语文和物理两个科目。记者从学生的反馈中得知，不少学生觉得题目比平时的模拟练习还要容易，考试颇为顺利。语文作文题目为“适合”，要求考生看材料后写作。
作文曝光：
看材料写作，题目为“适合”
今年广州中考作文跟去年相似，都是给出一篇名家作品，然后命题写作。题目称：“这篇文章提出了一个值得探讨的问题，用什么样的方式与人相处才是适合的？其实我们生活学习、待人处事等，都需要寻找适合的方式，请结合你身边的事例，以‘适合’为题目，写一篇文章。”
培正中学第一个走出考场的是名男生，他告诉记者，作文是材料作文，不过有个小陷阱&#8212;&#8212;题目是“适合”，很容易写成“合适”，其实这两个还是有差异的，他一直担心自己会写偏。
“本次中考作文题相对温和，让很多同学看到题目后联想起很多温暖的、积极的记忆，给自己很多正面的鼓励。相信考生在考场看到题目后，紧张的心情会因此而平复下来。”华师附中语文科组长葛菁认为，这个题目来自龙应台散文引发的思考。散文中，作者反思的是作为一个母亲如何与儿子相处，题目中的“适合”二字一语道破&#8212;&#8212;“适合”的就是最好的，就是让大家感到宽松自在的、让彼此感受到被尊重的；另外还可以更深一层考虑到的是：“适合”你的，不一定是“适合”对方的，应该在二者之间取得平衡点。
考生反映：
走出考场，他大呼“so easy ”
记者从学生的反馈中得知，两个科目的考试颇为顺利，不少学生觉得题目比平时的模拟练习还要容易。尤其在中考语文的阅读题中，考了“互联网安全”的问题，让学生觉得接地气。
昨天上午11点53分，考生们陆续走出考场。他们大多笑脸盈盈，表情轻松，一副信心十足的样子。有的考生表示：“考得还行，考试难度不大。”
第一个在11点43分淡定走出考场的同学是四十七中学的柯同学，“物理考试比‘二模’要简单一些，我花了两分钟检查了一下，没什么问题就提前交卷出来了。”他对自己在考试中的发挥还算满意，“感觉语文的大阅读比小阅读简单，考试的题型都是平时练习过的，最后还有15分钟的检查时间。”
另一名学生小林说：“语文感觉考得还可以，在阅读上花的时间要多一些，最后也有10分钟时间检查。”对于刚刚考完的物理，她表示，“题型跟我们平时练的差不多，也有时间检查。”奋战了一上午，她大笑着说，“下午我要好好在家睡觉了。”
在广大附中考点，一名男同学一走出考场，就大呼“so easy！”旁边他的妈妈马上递上食物，关切地问：“饿不饿？连考两科，快吃个‘状元烧饼’补充能量。”妈妈笑着表示，状元烧饼是附近饼店的出品，看着它意头好，就买过来给儿子吃了。
一看这个题目我就很激动，生活学习、与人交往的点点滴滴都浮现在眼前。适合是一种心态、追求，一种人与人、人与自然最美的关系。注意最好写记叙文。
&#8212;&#8212;国家一级作家刘小玲
点评作文题
专家点评
<p style="TEXT-INDENT: 2em">语文
强调语文知识的积累与运用
“2016年考试遵循稳定过渡、局部微调的原则，将试卷结构划分为积累与运用、阅读与鉴赏、写作3个部分，全面考查学生语文基础知识的积累与运用能力，古诗文和现代文的阅读理解、分析、鉴赏能力和书面综合能力，体现了新课标所提倡的语文知识积累和语文素养积淀，以及在实践中提高语文运用能力和理念。”卓越教育&#183;初中产品语文学科负责人傅思华表示。
其认为，语文试题基础部分注重核心素养的考查，体现语文的交际功能，突出语文的生活性、实践性和应用性，坚持在实践中学语文的理念。例如试卷第5题考查的是就是语言得体，如何使用敬谦词。阅读部分则强调综合理解与赏析评价，例如《邹忌讽齐王纳谏》，通过考查学生对课文基本内容的准确理解和分析能力，引导学生把握古代经典作品中的丰富内涵。同时，也注重非连续性文本的考查。非连续性文本的考查可以围绕一个主题进行多角度、多文体的阅读，全卷文段阅读分别涉及初中阶段学习过的说明文、议论文、散文等多种文本样式，旨在引导学生拓宽阅读面和阅读文本的类型。
物理
题目情景立意新，冷门知识多
明师教育广州中考研究院物理科林海明老师、刘辉老师在物理试题的点评中认为，题目情景立意新，考生在完成题目的时候会表现出变通能力较弱、不会分析题目的信息。其次，冷门知识多。今年物理中考考查了一些“边角”知识，如原子结构的认识和应用、LED灯电路连接等。
再次，有些考点在近几年的中考中连续出现，都是考查基本概念的理解和规律公式的应用。这一类题型同学们比较容易拿分。
另外，2016年，广州市物理中考在考查知识点范围不变的前提下，考查了学生对物理知识的理解和应用能力，进一步将物理知识与生活相结合，让学生通过生活工作实践中的案例去体会当中包含的物理知识；并且进一步重点考查了探究能力，要求学生灵活运用不同的实验方法去探究物理规律；同时着重考查学生对数据的分析归纳能力，能根据给出的数据或者现象归纳出所学过的物理知识，并且写出相应的结论。
(信息时报)