高中评测职业倾向 你怎么看

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原标题：高中评测职业倾向 你怎么看
南海拟在学校引入高中生能力和职业倾向评测系统引讨论
文/广州日报记者陈昕宇通讯员罗剑辉
昨日，南海区教育局召开品质教育工作推进会，公布南海区深化教育综合改革方案，记者从方案中了解到，南海将建立完备的资优生培育体系，要求在部分试点高中引入高中生能力和职业倾向评测系统。对此，南海区教育部门解释，此举将有利于学生对自己未来职业倾向有更好的了解，从而可以有针对性地展开学习。而高中老师也认为，引入高中生能力和职业倾向评测，适应了2018年即将启动的高考综合改革要求，有利于学生根据自己适合就读的专业和职业兴趣，提前确定选考的高中学业水平考试科目。
新鲜：引入高中生能力和职业倾向评测系统
根据南海区深化教育综合改革方案，南海区将建立完备的资优生培育体系，石门中学、南海中学、艺术高中等学校，将引入高中生能力和职业倾向评测系统，根据不同类型资优学生，分类建立课程体系，深入开展小班化教育实践研究，完善学生发展导师制。
南海区教育局表示，将配合学校制定资优学生和特长学生培育方案，鼓励南海区的高中开办各种类型的实验班，同时促进学区初高中联合，探索实验班试点招生。
为适应新高考和新一轮课程改革，南海区提出要重视新高考引发的教育教学变革，将建立新型的教学管理制度，推动走班制、选修课、学分制等育人模式改革，还要探索建立高中与大学有效的合作机制，支持和鼓励优质高中提前引入大学课程。
据介绍，南海区将设立基础教育质量监测与提升实验项目，充分利用监测数据提升南海教育质量。
学校：学生可以根据专业提前选定考试科目
“在高中阶段就引入能力和职业倾向评测，其实也是适应高考改革的做法。”石门中学相关负责人解释，按照广东高考改革方案，实际上对于高中学生职业规划有了更高的要求。
根据广东省《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》），备受关注的高考综合改革2018年启动，2021年高考实行新的高考综合改革方案。届时，将高考统一实行“3+3”的考试模式，也即普通本科院校实行语文、数学、外语3门统一高考科目和3门高中学业水平考试科目考试方式。
“按照以往情况，学生选考什么科目，是完全按照自己该学科的分数来决定的。很多学生其实不知道自己适合报考什么专业，如果太晚发现，很可能想报考的一些大学专业所要求考的科目内容，和自己学的特长科目并不吻合。”石门中学相关负责人称，目前该校也在筹备引入这样的评测，引导学生做好高中学习的规划。
家长：对评测系统科学性持观望态度
对于在高中阶段就引入能力和职业倾向评测的做法，不少高中生的家长表示支持。孩子在南海中学就读高三的家长王先生表示，目前学生和家长在为孩子挑选大学专业的时候，更多不是从学生兴趣出发，而是从分数和学校名气去进行考虑，结果导致不少学生背离自己的兴趣，进入大学之后才发现自己的专业并非想象的那样。
但对于这种测试，也有家长对其科学性持观望态度。南海区家长曾女士表示，之前也有了解过一些高考志愿评测系统和软件，“结果孩子测出来的适合他的工作类型，和他的实际兴趣有很大出入。”曾女士觉得，很多时候即使是大学选择的专业，和今后从事职业的方向也完全不同，因此在高中阶段过早去关注职业倾向并没有太多的必要。
目的：
因材施教更有利于学生规划未来
“在高中阶段就引入高中生能力和职业倾向评测系统，并建立资优生培育体系，主要目的还是为了因材施教，培养更多具有创新能力和实践能力的学生。”南海区教育局质量监测科相关负责人表示，学生到了高中阶段已经有了一定的学习基础，同时在学习兴趣方面有着更加明显的分化。
“特别是对于石门中学这些基础好，学习又有余力的学生，应该给与更多的培养机会，引导他们去自主学习。”相关负责人表示，另外一个关键需要改善的地方在于，这些优秀的学生在当前教育培养体系下，很少有知道自己未来的职业方向是什么。
“很多家长一味就给自己孩子选名牌大学、热门专业，跟风的情况不少，但恰恰是适合学生自己能力水平和兴趣的专业发展，才是最好的。”相关负责人称，因此教育部门拟在高中阶段引入高中生能力和职业倾向评测系统，让学生对自己未来职业倾向有更好的了解，从而可以有针对性地展开学习。
“打破封闭的象牙塔，令学生有机会接触、了解社会与未来职业。”南海区教育发展研究中心主任禹飚称，作为南海教育改革重要的切入点，此次改革特别提出，建立学生发展指导制度，将以前对学生的“教学+管理”，改为“教学+管理+指导”，其中“指导”也包括对学生生涯规划的指导。
回应：不应成束缚仅是提供科学依据参考
对此，南海区教育局质量监测科相关负责人表示，据其了解类似的评测系统科学性较强，但在实际生活中，确实很难达到学生的兴趣与能力和职业倾向完全一致。“因此这样的评测结果不应该成为学生学习和发展自己兴趣的一种束缚，而更多是为学生提供一种科学依据作为参考。”相关负责人称，能力和职业倾向评测应该是长期监测的结果，并非一次就能够决定学生今后的职业倾向，根据学生自我认知的结果结合兴趣、能力水平，选择适合自己的职业和专业学习方向，才是最佳的结果。

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