『李阳英语』迎中秋庆国庆，课程免费试听，并送限量纪念品！

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英语学习失败五大原因？
　
　　近日，疯狂英语创始人李阳在其博客中总结了学习英语过程中失败的五大原因和误区，对在英语路上艰难跋涉的学子们提出了很好的建议。

　　英语失败第一原因：学习方法低效！
　　孤立地背单词、学语法、分析课文，而不去大量地模仿和操练，这样是永远学不好英语的！
　　很多人误以为做选择题就是练习英语，这是多么荒唐的思想。英语是一门语言，语言是技能，技能是需要大量的朗读和背诵的！
　　正如我在春晚节目上所说的那样：钢琴是弹出来，游泳是游出来的，足球是踢出来，英语是说出来的！
　　（李阳建议：英语不是学出来的，而是在汗水中疯狂练出来的！English can never be learned; it can only be acquired through constant practice, sweat and tears!）

　　英语失败第二原因：没有英语教练督促和指导，尤其是发音标准的教练！老师的水平决定学生的水平。
　　英语是技能。单词、语法都是知识。把知识转化成技能是世界上最大的挑战。这需要英语教练的悉心指导、鼓励和陪伴。
　　人容易疲倦，人容易放弃，和英语的斗争其实就是和人性的斗争。如果没有人陪伴、督促和指导，一般人都坚持不了！
　　（李阳建议：一个人孤立操练英语是无法成功的！所以李阳疯狂英语独创出互助型英语教练体系，让每一个人都能坚持操练下去！）

　　英语失败第三原因：没有好的英语操练和交流环境。
　　在日常生活中，英语学习者是孤独的。在英语学习的过程中，根本没有使用英语的机会。如果开口说英语，还会被别人笑话！
　　（李阳建议：加入李阳疯狂英语国际语言村，每个说英语的人将得到别人的崇拜和尊重，可以最大程度鼓励大家使用英语，全面布置的英语环境以及丰富多彩的英语活动，可以让你把学到的东西马上使用出去！）

　　英语失败第四原因：没有学习目标，完全是自由式自学！没有目标，就绝对不可能有结果！
　　（李阳建议：每天设置学习目标，每天考核，每天过关！让自己每天都有明确的进步和成就感！）

　　英语失败第五原因：没有志同道合的同学一起学习。
　　我发现很多的英语成功者都有一个小团队，一起去喊英语，一起去面对困难。如果只是一个人孤独学习，很快就会放弃。
　　（李阳建议：一群人可以互相鼓励，互相影响，这样才能坚持到底！）
　　作为国内英语培训的先驱，李阳独特的教学方式，以疯狂的精神加上科学的方法造就了中国一大批英语精英学子，而其创办的英语集训营则以一种全新的、革命性的教学模式，传授正确的英语学习方法，培养良好的习惯，去激发学习英语的潜能与激情。对于英语集训营开立初衷，李阳告诉笔者：我们希望通过李阳疯狂英语十天的集训营，至少学员能有6方面的收获：
　　1、掌握正确的英语学习方法，爱上英语。
　　2、深刻地领会到疯狂的精神，那便是：忘食、忘物、忘我，百分之一百的全心投入。
　　3、懂得疯狂就是执着的升华！懂得辛苦、痛苦、艰苦是一切人生成 功的基础。
　　4、懂得想要力争上游，就不能随波逐流。
　　5、懂得感恩父母，感恩老师，感恩所有爱你的人，感恩生活。
　　6、拥有一种积极向上的人生态度，你会更加坚强、更加自信、更加 成功！
　　学更多地道英语关注实战英语口语交流！

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要教育孩子最重要的三点：吃饭，吃苦，吃亏！

　　如果教育孩子，疼爱成了溺爱，就等于害了孩子。作为父母，不能凭着满腔热情来爱孩子，人要生存，要听天的，父母是孩子的天，但孩子有它比父母更大的天，俗话讲的，老天爷。这个老天爷都是是谁呢。勉强的说，就是一种天道的力量。人要顺应天道，才能生存，违背天道，生存就很困难。

　　那教育孩子要教育他吃三样东西，第一吃饭，第二吃苦，第三，要不怕吃亏。吃饭吃的好，可以获得身体的健康。能吃苦耐劳，尊重自然，敬畏圣人，这个心就健康。那不怕吃亏，肯把好处给别人，那灵性就健康。健康，就分为身体健康，心健康，灵性健康。


　　为什么要懂得吃饭，从吃饭就可以看出一个人，是否对自然造化有没有感恩之心。人生活在大地上，靠的是什么，是老天爷的成全。古人讲的，人面对自然，犹如泡沫，不堪一击。人类在灾难面前，地震，海啸，或者饥荒，等这些灾难面前，有多少力量呢。就看六零年代，没有粮食，死了许多人。现在有粮食了，但人会生病，得了癌症，又死了多少人。人能活得，要感谢天，感谢大众，感谢人类的善念多的共业。人类恶业重了，死亡都是一批批的。所以人类对大自然，要有感恩，要有敬畏。首先对吃的，用的，一定要珍惜，要恭敬，不要去浪费。

　　现在父母有钱了，自己也学会浪费，小孩子也一样。那这样子很苦。中国人治家，靠的就是一个俭。你可以吃，但不允许浪费。我见过一个小孩，吃饭弄得满桌子都是，身体就不健康。米饭是宝啊，人可以不吃菜，不吃肉，不会饿死。不吃五谷你看看，肯定不健康。但现在人很难体验到这点，包括大人，对米饭都不尊重，垃圾桶一倒，老天爷都摇头。


　　第二点，要教育孩子，要吃苦。大人说，我不让孩子受苦。你不让孩子受苦，天会让孩子受苦。什么意思，天比父母大。人来到世界上，都是带着苦乐来的。有几分福报，就用几分。多吃苦，是了苦。不要觉得你不让孩子苦，他就能不苦。虽然父子，但身心命运都无法代替。福是自己修的，苦是要自己了得，谁也替代不了。小孩从小就不肯受苦，什么活都不肯干，让爷爷奶奶干。这就是逆天。长辈是天，晚辈是地。不能把孩子当成老祖宗来伺候，这样子很损孩子福报。

让孩子受苦，他去成长，去了苦。多余的钱，拿去做善事，积累阴德，这样子就是顺着天，天就会照顾好孩子。但有的人就想着，为孩子谋幸福，赚了大笔钱留给孩子，甚至用非法的钱给孩子，这样子不是害了他吗。父母无法代替天，父母也要听天的，不要替天行道，自作主张。许多人留了许多钱给孩子，都给孩子子败掉了，让孩子娇生惯养，结果孩子就不听话。要让孩子受些苦，受苦是了他的苦，是好事。


　　第三个，是吃亏。大人都怕吃亏，其实亏不亏呢，只有天知道。一般觉得，好处给别人占了，这就是吃亏。那是凡夫上讲的。凡夫就怕吃亏，怕好处给别人占。去买东西，都要讨价还价。减少几块钱买到，就觉得自己赚到了。怕吃亏呢，不好，只想从别人那里得到好处，那个是乞丐心态。

　　话说，两人死后到地府中，阎罗王问两个人，你们脱胎做人，想要你给别人东西，还是别人给你东西。甲说，我当然想要别人给我东西。乙说，我想要能给别人东西。两人就去投胎了。甲一心想要别人给他东西时，他投胎就做了乞丐。乙呢，就做了大富长者，乐善好施。

　　人一心就想从别人那里得到好处，有了好处就沾沾自喜。这个是灵性不健康。灵性不健康，会导致堕落。

　　所以王凤仪讲的，不化性，念破嘴，还是地狱一条鬼。什么叫做化性。就是学会把好处给别人。这样子灵性才算健康。那有人说，我一直吃亏怎么办。不会的，人亏天不亏嘛。至少要对天有信心。

　　身体健康没有病苦，心灵健康少烦恼，灵性健康不会堕落。

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10件不应告诉儿子的事，后悔才看到！！


1男孩不能哭

       这条位于首位。这不仅是错误观点和性别歧视，还是不健康的。在接二连三的研究中，能证明压抑情感可导致身体疾病的证据已堆积如山。这些负面的身体症状和疾病大部分肯定都没有性别倾向。哭泣是一种非常健康、适宜的方法，来发泄内心深处更剧烈的悲伤、恐惧和忧郁。如果我们告诉他应该忍住不哭，这些负面情绪能伤害到每个人，包括我们心爱的儿子。

2别像个女孩

       尽管与上一条告诉男孩不哭相似，但是这条涵盖的范围更广，并更清晰地把行为分成了不同性别种类。我们应该感恩，我们没有生活在过去那个时代，在那时。有些势力强大的社会并没有坚持让男孩和女孩一生都应该按照金科玉律来做。再者，我们可可以请在精神健康领域的专家来证实，让小孩子选择参与另一种性别的活动并没有坏处。爱玩得脏兮兮的女孩子以后并不会变得更强势。同样的，如果我们的儿子更喜欢创造或者户内活动，而对那些一般男孩子喜欢的游戏不太感兴趣，也绝对不必引起警觉。

3长大后要像父亲一样

       如果这听起来对父亲来说有点不好受，我感到抱歉。不过，在儿子的一生中，这世上还有许多比爸爸更合适的模范。我们许多人都能有幸知道许多成功的男性和女性，他们才是彻头彻尾的伟大之人。有些父亲并没有在儿子的生命中充当意义重大、积极的角色。把孩子培养成一个迷你版的父亲或者其他人，并不是重点，就此事而论，应该鼓励孩子们选择做独一无二的自己。


4如果有人打你，你一定要知道怎么还击

        别人错了，不等于你对了。没人想看到自己的孩子以任何方式被人利用，所以就教孩子应该握起拳头进行反击，尽管如此，即使孩子是在学校后院的打闹中进行自卫的情况下，这也并不是父母能给男孩的最好的建议。选择讲清楚道理而不诉诸武力来自卫，决不羞耻。在拳脚相交之前，教导孩子解决问题的技巧，决不羞耻！

5男孩必须坚强

        不一定要这样。作为坚强的反面，脆弱中也有勇气。尽管我们看到许多模式化的行为和反应，也有一些人已经认识到，有时表现出脆弱能使人更亲近。我们不妨告诉儿子，要做一个有人性的人，不必为假装做一块坚硬的“岩石”，感到压力。

6男孩不必表达感情

        呀！一直以来，能帮助我们赢得更多认可和重要性，以建立成功的关系。我们不必把这从私人生活延伸到工作场所。如果我们要有意义、有目的地与他人分享我们的生活，学习合适的公开表达感情，是我们能学到的最有价值的事之一。给儿子一个轻松的表达情感的方法，让他们觉得，抑制情感并不是什么非做不可的事，这对孩子才是有益无害的。


7男孩总是男孩

       这也许是真的，可是，如果是这样，也许是因为，我们给孩子的是错误的建议。实际上，男孩会成为男人，继续允许那些基于先入之见的、扎根于某人性别中的观念的行为，是很不好的。如果我们让儿子知道，我们持有强大的、先入之见的观念，比如使用类似“男孩总是男孩”这样的表达，那就是在给孩子打造模型，阻止他们成为自己。

8所有的女孩都想找有钱人

        这种想法有很多问题。首先，我们说话时使用“所有”或“只”这些字眼，对培养孩子没有帮助。这是灌输模式思维的一种类型，会让人们更疏离，而不是更亲近。尽管有的女人寻找有钱人资助她们，而有的女人却相反，会找那种帮助她们发展自己事业的男人。这会是个好主意，你可以回想一下，你自己小时候是在什么情况下接触了这种思想，而你现在真的还相信你灌输的这些负面思想吗？你也许会发现，你已经长大，你自己都不再相信这些负面的性别形象，甚至一点都不实用。

9越多越好

       尽管有时经济不景气，我们仍生活在一个物质高度发达的世界。如果我们教导儿子，一个男人的价值是由财富来衡量的，那么就贬低了其它不应被忽视的因素：品质和人格。尽管教导儿子自力更生，服务社会，非常重要，帮助他们看到金钱和物质以外的东西也很重要。没有人证明过拥有最多玩具的人就是胜利者。实际上，一些世上最重要的人并不是因为财富和物质而出名，而是他们的善心和利他主义。


10找到一个漂亮的女孩

对一个男人来说，有许多其它的品质比坚强和养家糊口更重要，同样的，除了莱坞明星和芭比娃娃的美貌以外，还有许多因素可以让一个人美丽动人。帮助男孩认识到他们自己觉得什么样的品质和性格最讨人喜欢，是很重要的。比如，他们可能喜欢一个善于运动的人，善于倾听者，又或者是一个在学习上很聪明的人。让儿子自己决定他们觉得什么样的人吸引人，这是我们能给他的最好的礼物。

教导儿子，人们是一种更重视相同，而非差异的民族，这样，我们不仅自己会成为更好的个体，在时机成熟，和不同生活领域的人合作时，你也能准备更加充分。

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孩子考试100分，你会怎么奖励孩子？

要孩子能考得好，几乎是有求必应。其实，这并非小事一桩，处理不好就可能事与愿违。所以，家长们也要讲究奖励的策略和原则。

　　第一、少奖为佳
　　适当时候、适当次数的奖励，就相当于给发动机加油，可以起到很好的作用，但切不可太滥。奖励的频率太高，其刺激作用就会逐步下降，要想发挥其作用，就必须不断加码，以满足孩子迅速扩张的胃口。而更为严重的是会引导孩子为了得到奖励而学习，不能产生真正的动力。因此，在满足孩子必需的学习用品和生活需要的前提下，要逐步减少奖励的次数，最佳境界就是没有奖励。

　　第二、奖态度不奖分数
　　大多数家长是以分数或者名次来设定奖项和决定是否奖励，其实最好的方法是根据孩子的学习态度进行奖励。因为从长远看，态度和努力的程度比一两次的分数更重要。而且考试会有很多不确定因素，如卷子的内容对每个人的适应性，孩子复习题目的“机遇”性等，所以并不能真正反映其学习的努力程度和效果。用分数和名次作为奖励的标准，有可能出现孩子已经非常努力，但因为一些偶然因素而没有达到设定的奖励目标，结果反而会打击孩子的学习积极性。

　　第三、一诺千金
　　如果和孩子有了约定，比如有的家长是定考多少分，有的家长是定考到第几名，就一定要兑现。如果孩子达到了约定的要求，就要坚决奖励，做父母的不兑现自己的承诺，就会严重挫伤孩子的学习热情，更为严重的是给孩子树立了言而无信的榜样。如果孩子没有达到设立的目标，也不可迁就，形成讨价还价的习惯。与其怕影响孩子的情绪而改变初衷去迁就他，还不如没有这样的约定。

　　第四、奖品适当，价值适中
　　奖励的价值不要太高，其价值和奖品要与孩子的年龄、取得的成绩等等相适应。有些家庭由于形成了奖励并不断加码的习惯，常常给孩子价值过高和不适当的奖励，那样反而会害了孩子。比如有的家长因为孩子某次考试满分，就给孩子买电脑买游戏机，结果孩子玩物丧志。
　　第五、精神鼓励为主，物质享受为辅
　　很多家长给孩子的奖励是以物质享受吃、穿、玩为主，这样的弊端是将孩子的目标引导到享受方面。其实最好的奖品有两类，一是学习用品，特别是书籍。

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儿子语文只考20分，妈妈这样回答！

　案例：
　　童童妈妈第一次去开家长会就碰了钉子。班主任告诉她，她的孩子全班最差，这次语文测试只拿了20分……
　　童童妈回家后，没有把失望的表情挂在脸上，而是温柔地问童童，这次的语文测试你得了多少分呀？
　　童童惭愧得低下了头，扭扭捏捏地从牙缝里挤出几个字：“上次…14分，这次拿…了20分，我对语文不感兴趣，上课听不进去”
　　结果，童童妈的反应大大出人意料。她不仅没有大发雷霆，反而露出笑容：“童童，你知道吗？今天同学会老师表扬你了，比上一次测试多了6分，你进步很大呢。”
　　童童脸上的担忧渐渐散去，明亮的大眼睛忽闪忽闪的望着妈妈。
　　“你不感兴趣，没认真听课都考20分，说明童童不比别人差哦。如果你再多花那么一点点时间的话，一定会更好。”童童妈又补充道。
不久后，又一次语文测验，童童竟然从20分直升到及格分数线。老师也对孩子刮目相看。夸他说很聪明，这么短时间的学习就能进步这么多。自此，这个孩子在老师与家长的双重善意谎言的“鼓励”下，不断用功，最后从吊车尾的行列一跃晋级成为了尖子生。

　　经验：
　　不要怀疑孩子强烈的上进心和荣誉感。清代教育学家颜元说过：教子十过， 不如奖子一长！这话一点不假。尤其对于幼龄期的孩子，他们受到表扬后兴奋的表情往往显露无疑，自然而然地会朝着被肯定的方向继续努力，以求获得更多的表扬。因此，当家长对孩子的优点及时肯定并给予鼓励之时， 就如同为孩子成长航船的风帆上， 送上几许顺风，促使孩子成长得更快，更好！ 反观，经常被家长"太笨！ 太蠢！"训斥的孩子，更像是被封印了原有的自信心与创造力，使其原本可能枝繁叶茂的天赋，过早地被扼杀于摇篮中。
　　因为，当我们发现孩子出现了一些小问题，尚未涉及性格形成。这时候，大人们应该是学会聪明的“睁一只眼闭一只睁”——用睁着的眼睛去放大孩子的优点与潜能，对孩子的缺点与不足试试偶尔闭一只眼……不久后，可能就会有意想不到的惊喜发生。

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儿子语文只考20分，妈妈这样回答！

　案例：
　　童童妈妈第一次去开家长会就碰了钉子。班主任告诉她，她的孩子全班最差，这次语文测试只拿了20分……
　　童童妈回家后，没有把失望的表情挂在脸上，而是温柔地问童童，这次的语文测试你得了多少分呀？
　　童童惭愧得低下了头，扭扭捏捏地从牙缝里挤出几个字：“上次…14分，这次拿…了20分，我对语文不感兴趣，上课听不进去”
　　结果，童童妈的反应大大出人意料。她不仅没有大发雷霆，反而露出笑容：“童童，你知道吗？今天同学会老师表扬你了，比上一次测试多了6分，你进步很大呢。”
　　童童脸上的担忧渐渐散去，明亮的大眼睛忽闪忽闪的望着妈妈。
　　“你不感兴趣，没认真听课都考20分，说明童童不比别人差哦。如果你再多花那么一点点时间的话，一定会更好。”童童妈又补充道。
不久后，又一次语文测验，童童竟然从20分直升到及格分数线。老师也对孩子刮目相看。夸他说很聪明，这么短时间的学习就能进步这么多。自此，这个孩子在老师与家长的双重善意谎言的“鼓励”下，不断用功，最后从吊车尾的行列一跃晋级成为了尖子生。

　　经验：
　　不要怀疑孩子强烈的上进心和荣誉感。清代教育学家颜元说过：教子十过， 不如奖子一长！这话一点不假。尤其对于幼龄期的孩子，他们受到表扬后兴奋的表情往往显露无疑，自然而然地会朝着被肯定的方向继续努力，以求获得更多的表扬。因此，当家长对孩子的优点及时肯定并给予鼓励之时， 就如同为孩子成长航船的风帆上， 送上几许顺风，促使孩子成长得更快，更好！ 反观，经常被家长"太笨！ 太蠢！"训斥的孩子，更像是被封印了原有的自信心与创造力，使其原本可能枝繁叶茂的天赋，过早地被扼杀于摇篮中。
　　因为，当我们发现孩子出现了一些小问题，尚未涉及性格形成。这时候，大人们应该是学会聪明的“睁一只眼闭一只睁”——用睁着的眼睛去放大孩子的优点与潜能，对孩子的缺点与不足试试偶尔闭一只眼……不久后，可能就会有意想不到的惊喜发生。

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家长和老师们，请别再惩罚犯错的孩子了！！！


多年来，世界各地关于如何成功教养孩子的问题讨论不断。究竟是严厉的“虎妈”方式有效，还是柔和的方式更为有效？

芬兰著名心理教育专家本.富尔曼称从老子“以柔克刚，以弱制强”的理论中受到启发：以柔和、尊重的方式教育孩子更为有效。《孩子，你很重要》一书，讲述了如何在教育中施教者摆脱焦虑情绪、学会欣赏孩子、获得自我满足，让孩子和施教者都受益匪浅。

0057; 惩罚不会让孩子学乖

再懂事的孩子也会犯错，也会做一些大人三令五申禁止的事情。说谎，欺负其他孩子，对他人暴力相向，随便拿别人的东西，假装生病，破坏公物，去不该去的地方……是孩子，都会犯这些错误。

每个国家的大人都会惩罚犯了错的孩子。此举是为了让孩子意识到“我做错了”，并提醒孩子要是再犯，会有同样的痛苦（或是更严重的后果）等待着他。大人们觉得，如此一来，孩子就不会再犯。

然而，惩罚孩子绝非上策。家长与老师们肯定碰到过无论惩罚多少次都学不乖的孩子吧？


0057; 教导孩子要为自己的行为负责

要是孩子犯了错或坏了规矩怎么办？请大家仔细斟酌一下，怎么做才是明智之举。惩罚不一定管用，一不小心还会弄巧成拙。请大家牢记，惩罚并不是唯一的选项。

让孩子为自己的行为负责，把自己弄坏的东西修好。只要照下列步骤，循序渐进，就能解决好“孩子犯错之后该怎么处理”的问题。

1、告诉孩子他做了什么

当孩子意识到“我不会受罚”时，他的心情就会放松不少。在这种情况下，孩子更能静下心来思考自己究竟做错了什么。要是知道自己还有恕罪的机会，孩子也会鼓起勇气去实践。

和孩子说话时，大人一定要保持冷静。先听孩子说说到底发生了什么事，问一问他的初衷。也许孩子的用意是好的，只是用错了方法。

比如“我之所以偷拿爸爸妈妈的钱，是为了给奶奶买生日礼物”“我之所以打小朋友，是因为他在打其他小朋友，我想阻止他”，等等。虽然孩子有正当的理由，但这无法改变他们“犯错”的事实。我们需要理解孩子犯错的原因，但也不用去认可他们的行为。不过当孩子意识到大人理解了他们的用意，他们就会更愿意跟你说出实情。

你抢了小苏的自行车是吧。我知道你想骑车，想得不得了。可是你不能随随便便骑别人的车，连声招呼都不打啊。跟妈妈一起想一想要怎么跟小苏道歉吧。能不能跟妈妈详细讲一讲到底是怎么回事呀？

你对地理老师说了很过分的话呢，我们学校不允许这种事情发生，你必须为自己的行为负责。老师会陪你一起想办法弥补的，先跟我讲讲到底发生了什么事吧。

2、让他看清自己给别人添了什么麻烦

见孩子犯了错误，坏了规矩，大人总忍不住去问“你为什么要这样？”但孩子其实并不明白自己做的事情哪里错了。所以在孩子心目中，大人的“为什么”就是对他的斥责。

我们要少问“为什么”，而要帮助孩子认清自己给别人添了什么麻烦，让孩子意识到自己的行为造成了怎样的后果。




3、帮助孩子思考“该怎么道歉”
孩子一旦意识到自己的错误给他人造成困扰，就会萌生出“道歉”的念头。如果孩子明确表示“我想道歉”，那就帮他一起思考一下道歉的时间与方式吧。

这一环节的关键并不是“道歉”这件事本身，而是帮助孩子，孩子用自己的话语与方式道歉的“过程”。大人千万不能强迫、命令孩子去道歉。心不甘情不愿的道歉起不了任何作用。这种行为无法加深孩子的理解，也无法改善孩子和他伤害过的人的关系。


至于道歉的方式，大可采用孩子的点子。写信或公开道歉都是比较有说服力的方式。如果你觉得孩子得出的结论还没有达到最终目的，那就用问题进一步引导他。“你这么道歉，人家会怎么想呀？”“要是人家这么做了，你要怎么办呀？”大人也可以和孩子排练一下，为正式的道歉做好准备。

4、帮助孩子思考“该怎么弥补”
诚意不是万能的。只是道歉，也许无法抚平对方的心情，也无法将坏了的东西修好。所以我们必须让孩子想办法去弥补他的过失。

要是孩子弄坏了别人的东西，或是偷了别人的东西，我们最先想到的可能就是买个新的赔给人家。不过，要是孩子能用实际行动弥补自己的过失，能收获更显著的效果，比赔偿实物有用多了。因为用行动做出补偿不仅能表现出孩子心中的歉意，也能让对方明明白白看在眼里。

另外，“赎罪”的方式并不是孩子一个人说了算。最好和受到伤害的那一方商量一下，选择最妥当的方法。

光跟小苏道歉行不行啊？要不要再做点什么呀？你觉得再为小苏做些什么比较好呢？要不要陪小苏一起做她喜欢做的事情呢？嗯，这个主意不错呢。去问问小苏她愿不愿意吧。

我觉得你光向地理老师道歉还不够，这样还不足以弥补你的过错。要不你主动去帮老师做点什么吧？直接问问老师“我该做些什么”也是个好方法哦。

5、让孩子保证永不再犯
“我以后不会再这样了。”孩子答应起来总是特别快。但你要是碰到了一个屡教不改的孩子，这句话的可信度就得打个折扣了。

要如何保证孩子永不再犯呢？我们可以和孩子谈一谈，归纳双方的意见。也可以咨询一下孩子“你希望家长怎么帮助你”。



你能不能答应妈妈以后再也不这样了？那就跟妈妈拉钩吧。下次想玩别人的东西怎么办？一定要征得别人的同意哦。说定了哦。

你说你不会再犯了，那你有什么办法保证自己不再犯错吗？要是你忍不住了该怎么办呢？你希望老师和同学怎么帮助你呢？我也会和你一起想想的。

6、给孩子贡献的机会

我们要拓宽孩子的视野，要告诉孩子：“你犯的错，别人也会犯。”让他思考一下该如何帮助那些即将犯错，或是已经犯了错的小伙伴。如此一来，孩子对问题的认识就会更深刻，也会对自己今后的言行举止更有责任感。

要是你看见其他小朋友随便拿人家的东西，你要怎么办呀？

会对老师恶言相向的学生不止你一个，你能不能帮老师想想办法，改善一下师生之间的关系呢？这样就不会有类似的事情发生了。 你想怎么帮助老师呀？

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警惕！再这样说孩子“笨”，他就真变笨了…

说孩子“真笨”是一些父母的口头禅，说起时甚至带着爱意。殊不知，其中却含有让孩子真的变笨的毒素！

当孩子像下面实验中的梭子鱼一样开始怀疑自己能力时，就真的成了“学什么都学不会”的笨孩子了。

梭子鱼“笨死了”

科学家做过个实验，把一条梭子鱼放进一个有许多小鱼的水池里，任何时候梭子鱼饿了，只要张张嘴，把小鱼吞进去就行了。

过了一段时间，科学家用一个玻璃瓶罩住了梭子鱼。开始时，小鱼在瓶子外面游来游去，梭子鱼就迎上去，但每次都撞在了瓶壁上。慢慢地，梭子鱼的冲撞越来越少，最后，它完全绝望了，放弃了捕食小鱼的所有努力。

这时，科学家取走了套住它的瓶子，备受打击的梭子鱼沉到了池底，一动也不动了。无论有多少小鱼在它的身边甚至嘴边游来游去，它都不会再张张嘴。最后，这条可怜的梭子鱼就这么活活饿死了。

听了这个故事，也许你会说，这条梭子鱼真是笨死了。

梭子鱼原来并不笨，捕食小鱼是它的拿手好戏，它是一条能够独立生活的正常的鱼。可是，无数次的碰壁后，梭子鱼开始怀疑自己捕鱼的能力，后来，它彻底绝望了，坚信自己是一条笨鱼。这种无能感最终害死了它。

“越学越笨”的孩子

美国幼儿教育家凯茨在孩子身上也发现了类似的现象，他称之为“习得性愚蠢”。他说，很多孩子在学习的过程中，会因为某些原因，逐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失了自信心。在他人的眼里，就会觉得他们“越学越笨”了。

那么，孩子是怎么变“笨”的呢？

永远也赢不了的游戏

如果我们让孩子玩一个游戏，这个游戏的难度超出孩子现有的理解能力，但我们又不向他做任何讲解，结果孩子总是不知道该怎么玩，每次尝试都失败，那么孩子的感觉会越来越糟糕，不用别人说，他也会觉得自己很笨。

若是在孩子的生活里，他很少得到“赢”的感觉，最终，他可能就会变成一个看起来笨头笨脑又畏手畏脚的孩子。

过早的知识传授

一些热衷于所谓“智力开发”的父母，积极地对幼小的孩子进行读写算训练。那些学业知识不符合幼儿的认知特点，孩子虽然也能靠鹦鹉学舌的方式死记硬背下来，但并不理解，所以往往并未能促进他们的智力发展，反而给孩子带来很大的学习压力，降低了对学习的兴趣，挫伤了自信。

大量的负面暗示

有一个充满寓意的童话故事：有一位美丽的公主，从小就被一位巫婆关在一座高塔上面，每天只能见到巫婆。巫婆每天都对她说：“你的样子丑极了，见到你的人都会感到害怕。”公主相信了巫婆的话，怕被别人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子经过塔下，看到了公主那如仙的美貌，惊为天人，救出了她。这位公主才对着镜子意识到自己原来如此的美丽。

事实上，很多父母都可能在无意间充当了“巫婆”的角色。

说孩子“真笨”是一些父母的口头禅，说起时甚至带着爱意。可是，孩子接受到的就是“笨”的信息；有时，望子成龙的父母有意无意地拿孩子与别人相比，“你看人家丁丁多聪明！”“李阿姨的女儿都能用英语和老外对话了，她比你还小呢。”……有时，父母在朋友、外人面前表现谦虚，“我儿子不行，很笨的。”“这孩子很没脑子的。”

整日被淹没在如此大量的负面暗示里，孩子怎么能不真心实意地相信自己真的很笨？

当孩子因为上述种种原因，深信自己的脑子很笨、学习能力很差的时候，他就会产生严重的自卑感和自我怀疑，他的潜意识就会产生“保护作用”，拒绝新的资讯进入记忆库，来保护主人的信念是对的。结果就真的成了“学什么都学不会”的笨孩子。

如果你不想孩子变笨——

让他体验成功的喜悦

当孩子获得成功，体验到快乐时，大脑里会释放出“脑内吗啡”，这种化学物质会驱使孩子想重复这一经验。 所以，从这个角度，我们可以说“成功是成功之母”。

在做游戏、玩玩具、做手工、参加竞赛及做家务等等活动中，鼓励孩子大胆尝试，适当引导，让孩子可以通过一定努力品尝到胜利的喜悦。比如，当孩子跃跃欲试想帮妈妈洗碗时，不要嫌麻烦，或是怕他打碎碗而拒绝他，不妨为他搬个高度适中的凳子，为他戴上围裙、套袖，告诉他怎样轻拿轻放，怎样冲洗干净。当孩子洗好一只碗时，大声夸赞他干得真棒，孩子会很快乐，对自己的能力充满自信！

对小孩子来说，各种探索都是学习的机会，那么，就让我们“为孩子找一棵矮点的苹果树，让孩子踮起脚，伸手就可以摘到苹果”。一次次成功的体验会让孩子信心百倍，动力十足地向下一个更高的目标迈进。

兴趣永远第一

凌志军在畅销书《微软小子》里讲了个故事，朱丽叶的儿子沃伦秉性聪慧，才14岁，就已完成高中学业，可以上大学了。在这种情况下，大多数中国父母都会很自豪地叙述孩子的成功，朱丽叶却并不想让儿子现在就上大学，原因是想让他更多地享受童年时光，让他做他喜欢的事情。 她与作者有如下的问答：

“作为老师，你觉得“成绩、兴趣、快乐童年、道德”中什么对学生最重要？”

——“兴趣永远是第一。没有兴趣就没有一切。有了兴趣，伟大的成绩便随之而来。”

“那么，作为母亲，你觉得什么对孩子最重要？”

——“兴趣，还是兴趣。我希望他有一个很快乐的童年。不过，兴趣还是第一位。有兴趣才有快乐。”

这位母亲的信念与一位前苏联的教育家异曲同工。一次，这位教育家给学前班的孩子们上课。他准备了一个“发言球”，一边从讲台扔出去，一边说 “2+3=”，哪个孩子接到球，哪个孩子就说出答案，孩子们学得很高兴。听课老师有的就不理解，说你这不是多此一举吗？直接提问不就可以了吗？要什么“发言球”？他回答说，没有“发言球”，当然也可以提问，但是孩子们却没有了发言的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，这句话已成老生常谈，却仍被很多父母熟视无睹。如果你希望孩子越来越聪明、越学越爱学，那就把激发、呵护、提高孩子对学习活动的兴趣放到每日日程上吧。

告诉孩子，失败了没关系

学习、活动总有胜败、输赢，怎么给予孩子评定是一门艺术。因为孩子本身不具备自我评价能力，大多数是靠他人对自己的态度来进行自我认识。

下例中的老师很擅长于这门艺术——

幼儿园里，老师要求小朋友用左右手拍球30次。阳阳动作欠协调，拍了20多次，球滚掉了，阳阳两眼直望着老师，急得眼泪也淌了出来。怎样给他打分呢？打“×”？标志着失败，若打“☆”，又不符合事实，失去了游戏的真实与趣味。能否打出一个既不是失败又不是成功，让阳阳又乐于接受的记号呢？老师在阳阳耳边悄悄地说：“你拍得很好，只差几个球，离‘☆’只缺一条边。”老师走到黑板前在阳阳名字后面打了一个缺一条边的“☆”。阳阳破涕为笑，承认自己与其他人相比是差了一点点。

缺条边的“☆”虽然也表示不成功，但不是结果，仅是一个过程，离成功仅是一步之差，却给孩子带来了希望，增强了成功的欲望。阳阳在以后的活动中充满自信，第二次拍球终于成功，老师不仅给他打了一个“☆”，还在第一个缺条边的“☆”上添了一条边，因为阳阳不怕受挫，仍然继续努力。

当孩子为“失败”而难过时，父母不应以怜悯的态度对待孩子，或者在孩子面前唉声叹气，更甚至劈头盖脸地责骂孩子，正确的方法是让孩子明白，失败、错误没什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训，继续努力。

允许孩子失败，也是对孩子能够成功的一种信任。

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