『李阳英语』暑期预学班，年度最低价，热报中！

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省重点中学班主任逆谈家庭教育，说出了教育的真相！

久违的阳光放肆的撒满阳台，这样的天气在宜昌很显然已经很少见了。我靠在躺椅上正要贪婪的享受这个难得的中午。女儿从朋友家的小饭桌打来电话，说她的班主任给我布置了一个任务，让我写点有关家庭教育的体会……

这个要求是不能拒绝的，一方面，我有责任让孩子知道，你的进步从来就不是从天而降的，都是老师和家长包括你自己刻意追求的结果。

另一方面，作为班主任同行，我也有责任把家校内外的教育衔接做进一步的研究。今天，这么好的阳光，真的适合说真话……

我们的国度，从来就不缺少教育理论，从来就不缺少教育的氛围，家长重视孩子教育的激情，全民高涨。书店里有关教育理论的书有半面墙，微信朋友圈有一半是有关孩子教育的东西……我们真的不缺少教育理论，我们缺少优秀的教育操作者。独生子女，这个地球上特殊的群体，打败了多少教育理论。写教育理论的专家，能大胆提自己的孩子，那就是真专家，龙应台就是其中的一个。

但是，为了迎合上一级专家，为了迎合更多的家长，适合更多的人，不得不加以修饰。孩子的差异性天生都有，无奈我们的家长总想走捷径，不思考，照抄照搬，希望一本万利，这是不行的。如果有家长不赞同我将要谈的观点，不要攻击我，因为不适合你的孩子，不等于不适合我的孩子。如果我的观点和你看到的某些书上的不同，也不要攻击我。

毕竟，不是每个优秀孩子的家长都可以写理论的，那么多优秀孩子的家长，其实他们都做了一些平凡的朴实的不值一提的不能上纲上线的具体事情，多和他们接触一下吧。再完美的理论，不可操作，都是伪科学。说句大话，社会主义初级阶段，较真科不科学已无多大意义，适用就好，有效就行!写到这，才发现文章还没有标题，标题最伤脑筋，家庭教育——浅谈?感觉故作谦虚，显的俗。误区?又显得高深莫测。漫谈?又显得不着边际……突然想到：逆谈!正在欣喜之余，我担心词库里没有这个词，网上一查，竟然被人用过，呵呵，也许是被这个变态的教育逼的，我笑了……

1关于家庭中的民主

我赞成复旦大学钱文忠教授的观点：我不相信教育是快乐的，请别再以爱的名义让孩子让步。

独生子女是自地球上有人类这个物种以来所出现的一个从来没有过的“亚种”，在人类历史上，从来没有那么多没有兄弟姐妹的人在那么短时间内，有计划地出现在一个国家。千万不要以为他们和我们是一样的，他们和我们不一样，甚至可能完全不一样。

现在很多家庭的伦理是倒过来的，在家里不是老子说了算而是儿子说了算。我的学生中，在家里父母说了算的孩子学习成绩一般都很优秀，品行修养更高。“你吃我的喝我的用我的，凭什么不听我的”！霸父经常这样训斥孩子，最终，这位家长就成了学霸之父。事实证明，在家庭教育中，家长中一个人说了算的家庭中，孩子成才率是极高的。所以，请孩子远离喜欢发表意见的爷爷奶奶是非常有必要的。民主自由和谐，是我们家长带领孩子共同追求的目标，民主是要实力来保证的，谁和弱者谈民主?历史上就从来就没有实现过真正的民主。

家庭中的民主，要慢慢培养，当孩子的认知水平和家长接近的时候，才可以通过商量，达成一致，让孩子明白，民主来之不易。很多家长以民主的幌子打着爱的旗帜去教育孩子，这是放纵，一个未成年人打败了成年人，结果相当可怕。

有专家说，家长无论在任何情况下都不要看孩子的日记。我不敢苟同，看孩子日记是了解孩子的最佳渠道，至于你怎么处理，那是家长自己的水平问题了，如果家长没这个水平，还是别看了，所有教育手段和方法，都不能绝对化。

2关于学校里的严师

做一个严师，可以保证你所有措施得到有力的执行。应试教育是需要严格的，不知大家发现这个公式没有：智商不低的孩子+强势的家长=孩子成绩优秀。多少年了，我还记得我妈妈把我送到初中时对班主任说的一句话：不听话就给我打!多么朴实的育人道理……我很长时间都以为老师是可以打我的。

做好一个严师，很不容易，独生子，这一独特的种群，其基本特征是心理脆弱，所以严师往往是不受欢迎的，弄不好家长找麻烦，学生走极端。另外，学校经常搞评教评学，很多老师不敢对学生严格。还有一方面，教育专家老是在说没有爱就没有教育……

我有这样几个问题想和大家切磋：


教学中服务重要还是管理重要?
爱学生与讨好学生的尺度怎么把握?
如何把握爱的公平?表扬太多会不会贬值?
老师的爱能不能带条件?
老师的爱能不能成为学生争取的奖励?

我的看法是：

我会以无条件的爱的态度来看待所有孩子，但也会以有条件的爱的方法来管教个别孩子。爱也是要通过努力才能获得的，我宁愿用爱作为诱饵，来引诱后进生前进。

我认为放松管理是对集体最大的伤害。当今形式下，我认为严就是爱，是大爱：对学生最大的爱，就是把他送到名牌大学去!对学生最大的关怀，就是让他从此过上自信而有尊严的生活!(现在的孩子，因为成绩不好，他的一生要受多少屈辱啊)



和学生打成一片而班级整体成绩很好这一现象，我只是在一些班主任的报告中听说过，我至今没有真实的见过。我觉得应该和学生保持一定距离，不能让学生看透你。法国总统戴高乐就是一个运用心理距离效应的人，他的座右铭是：保持一定的距离!

我一直在追求严得有度，严得公平，严得有理，严得真诚。以理解、信任为前提，做到严格的要求和真诚的爱相结合。严的程度，就如同拧螺丝一样，要拧紧但又不能滑丝。在物理学上叫临界，那些出了教学事故的老师，就是把学生拧滑丝了，最终伤害了学生也伤害了自己。批评要见好就收，再苛刻的语言说一次绝对没事，那些把孩子逼上绝路的老师，都是对孩子多次的伤害和蹂躏而导致的。

严得公平很重要，也就是严的标准要统一，对事不对人。女生和男生，漂亮和磕碜，成绩好和坏，干部和学生，富裕和贫困……标准都应该一样。

严格不是用大呼小叫来体现的，严格体现在细节，严在班级管理的第一次。如：

第一次仪表检查(严格、坚持、执行)
第一次处理学生(公平、效果、影响)
第一次批假(严格、关爱、规范)……

班级成立之初，师生感情还没建立，所以也不存在伤感情，这是严格的最佳时机。

3关于学习兴趣和快乐

别太相信学习是快乐的，别太相信兴趣是最好的老师。高端学习都是枯燥的，不讨厌就是兴趣。我教了那么多清华北大的学生，真正认为学习是快乐的很少，如果真有快乐，那也是通过学习考出高分的快乐。 如果一个人能够在学习中感到快乐，那就很可能成为大师级人物。绝大多数人是不会的。绝大多数人是不得不学，是为了某种目的去学。所以，品质和意志才是真正的好老师。

相信我们的孩子是属于大多数人中的某一个吧。凭什么学习是快乐的?学习里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。好成绩基本上都来自学生的好习惯，什么时间专注的做什么事，日积月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。

而我们教育总是想给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间，不停的对孩子让步。天底下哪有这样的教育?不要纠结社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。应试是最基本的素质。

4关于教育中的鼓励

现在，我们对孩子的教育大多是鼓励，俗称“戴高帽子”，更有专家说出这样的话：好孩子都是夸大的，我实在是不敢苟同。 适当鼓励孩子有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁把他推向万丈深渊。

教育可以没有惩戒手段吗？单凭鼓励就可以完成教育了？我认为，犯了错误要付出代价。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈。

5关于言传身教

首先，我觉得我只是一个智力平平，品质和意志都一般的普通人。我对言传身教一点信心都没有，因为我做不到我也做不好。我觉得教育目的就是要让下一代超过上一代，先超越父母，然后超越孩子自己，把孩子的潜能最大的挖掘出来。

我真感动有些家长，为了让孩子学好某门课，自己另买了一套教材，和孩子一起打拼……我真佩服有些家长，为了做孩子的表率，从来不看电视不玩手机不上网……孩子的奋斗非要毁掉父母的幸福？这样的孩子能走多远？我认为，父母的作用应该是点燃孩子积极向上的激情之火，而不是拼命燃烧自己企图去照亮孩子，有多少父母燃烧一生化为灰烬，而孩子前途一片黑暗。只有内心无比强大的孩子，才能战无不胜，歪风邪气也影响不了他。帮助孩子超越自我，每天都有新进步，努力今天比昨天做得好，计划明天比今天做得好，规划一个积极向上的充满正能量的美好愿景比什么都重要。

6关于考试分数

放在最后说，是因为我不想说，因为我觉得它比前五点说的相比，太次要。但我又不得不说说它，在中国，它又是那么重要。大多数家长把分数当作教育的唯一目标，我觉得，唯一可以值得尊重的分数应该是高考成绩，在省示范高中任教的我看多了孩子分数的起伏，看多了家长的束手无策，看多了孩子的泪流满面，所以更看清了分数对家长和孩子的折磨。

所以，在九年义务教育阶段，在孩子身心都还稚嫩的时候，不要为分数牺牲孩子心理生理的健康成长。小学就要求双百分，有些过分。孩子得了100分就给奖金，就照相留念大肆宣扬，100分就是没有缺点没有漏洞？

小学得100分的孩子能走多远?数学大师陈省身生前为中科大少年班题词就是：不要考100分。朱清时解释说，原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，废掉的是孩子学习的激情和创造力。

我也调查过我的优秀学生，小学得双百分的真的很少。我的孩子刚上初一，期末考试英语满分120分，班级平均分117分，孩子得了118分，我以为她会欢天喜地，没想到她却垂头丧气，眼里含着泪花。万恶的分数排序，低水平上的竞争，让孩子内心怎么能够强大起来?

在分数面前，毫不犹豫的选择相信孩子是孩子不竭的动力，父母的冷言冷语可能是压在孩子身上的最后稻草。做一个有远见的家长，过程比结果重要，只有完美的过程，才会有无憾的结果。孩子想当第一名的愿望与生俱来，就像大树拼命往天上生长，为了获得更多的阳光和雨露一样，这不是教育的功能，这是生物的本能。

教育的作用是什么，我认为就是家长在旁边关注、期盼和守望，及时清除小树旁边的杂草和害虫，在狂风暴雨把小树吹歪了的时候，第一时间去扶正他，而不是拔苗助长。
　　
一天我在图书馆看书，对面坐下一对母子，看样子应该是刚刚放学，妈妈带着儿子来做功课的。一打开作业本，话痨般的小男孩就开始说个不停：“妈妈，这个是这样吗？”妈妈说：“自己做！”

“这里是要打个钩吗？”妈妈：“嗯。”

“妈妈，我这个不会，你教我！”“自己先思考，我等下看。”

“我就是不会嘛！”妈妈帮忙后，没过一分钟，小男孩又问……

到最后，小男孩似乎是完成了，妈妈检查作业，“这个错了，应该是5。”“这几行写得太潦草，重新写。”然后不顾小男孩的哭闹，硬是拿橡皮擦擦掉了。

这样的情形，应该在无数有孩子的家庭中每天都上演。但是，这到底是对的吗？

记得以前有一个邻居，他家里有个8岁的孩子，这位爸爸说，他从来不辅导孩子做作业、他也坚决不让他太太辅导孩子做作业。每次放学作业都是孩子单独在房间做，爸爸妈妈各自忙活着，该做饭的做饭，该加班的加班。孩子的成绩属于偏上，但是跟班里的尖子生相比，他家孩子更善于思考，性格也是古灵精怪，深得老师喜爱。

他曾经跟我说了绝对不辅导孩子做功课的理由，值得所有父母深思：

1、老师布置作业，目的是考察孩子学习的效果，同时起到复习的作用，家长辅导做作业，还不如你自己去代替孩子当学生更好！

2、家长辅导完成的作业，事实上是在家长的水平和思路上做出来的，不能反映孩子对知识的掌握程度，也不能反映孩子的想法和思路。

3、家长的思维已经被经历所禁锢，容易单一，用如此单一的思维来辅导孩子，也同样会禁锢了孩子思维的发散，久而久之，孩子变得呆板、不善于思考，更说不上创造创新了。

4、孩子做作业的过程，其实是性格形成的过程，孩子是否有父母帮忙，能决定孩子今后的性格是否是独立的还是依赖的，对于未来孩子的成长很重要。

上面这位爸爸的理由，即使您不同意他的做法，但他的观点还是值得深思的！

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省重点中学班主任逆谈家庭教育，说出了教育的真相！

久违的阳光放肆的撒满阳台，这样的天气在宜昌很显然已经很少见了。我靠在躺椅上正要贪婪的享受这个难得的中午。女儿从朋友家的小饭桌打来电话，说她的班主任给我布置了一个任务，让我写点有关家庭教育的体会……

这个要求是不能拒绝的，一方面，我有责任让孩子知道，你的进步从来就不是从天而降的，都是老师和家长包括你自己刻意追求的结果。

另一方面，作为班主任同行，我也有责任把家校内外的教育衔接做进一步的研究。今天，这么好的阳光，真的适合说真话……

我们的国度，从来就不缺少教育理论，从来就不缺少教育的氛围，家长重视孩子教育的激情，全民高涨。书店里有关教育理论的书有半面墙，微信朋友圈有一半是有关孩子教育的东西……我们真的不缺少教育理论，我们缺少优秀的教育操作者。独生子女，这个地球上特殊的群体，打败了多少教育理论。写教育理论的专家，能大胆提自己的孩子，那就是真专家，龙应台就是其中的一个。

但是，为了迎合上一级专家，为了迎合更多的家长，适合更多的人，不得不加以修饰。孩子的差异性天生都有，无奈我们的家长总想走捷径，不思考，照抄照搬，希望一本万利，这是不行的。如果有家长不赞同我将要谈的观点，不要攻击我，因为不适合你的孩子，不等于不适合我的孩子。如果我的观点和你看到的某些书上的不同，也不要攻击我。

毕竟，不是每个优秀孩子的家长都可以写理论的，那么多优秀孩子的家长，其实他们都做了一些平凡的朴实的不值一提的不能上纲上线的具体事情，多和他们接触一下吧。再完美的理论，不可操作，都是伪科学。说句大话，社会主义初级阶段，较真科不科学已无多大意义，适用就好，有效就行!写到这，才发现文章还没有标题，标题最伤脑筋，家庭教育——浅谈?感觉故作谦虚，显的俗。误区?又显得高深莫测。漫谈?又显得不着边际……突然想到：逆谈!正在欣喜之余，我担心词库里没有这个词，网上一查，竟然被人用过，呵呵，也许是被这个变态的教育逼的，我笑了……

1关于家庭中的民主

我赞成复旦大学钱文忠教授的观点：我不相信教育是快乐的，请别再以爱的名义让孩子让步。

独生子女是自地球上有人类这个物种以来所出现的一个从来没有过的“亚种”，在人类历史上，从来没有那么多没有兄弟姐妹的人在那么短时间内，有计划地出现在一个国家。千万不要以为他们和我们是一样的，他们和我们不一样，甚至可能完全不一样。

现在很多家庭的伦理是倒过来的，在家里不是老子说了算而是儿子说了算。我的学生中，在家里父母说了算的孩子学习成绩一般都很优秀，品行修养更高。“你吃我的喝我的用我的，凭什么不听我的”！霸父经常这样训斥孩子，最终，这位家长就成了学霸之父。事实证明，在家庭教育中，家长中一个人说了算的家庭中，孩子成才率是极高的。所以，请孩子远离喜欢发表意见的爷爷奶奶是非常有必要的。民主自由和谐，是我们家长带领孩子共同追求的目标，民主是要实力来保证的，谁和弱者谈民主?历史上就从来就没有实现过真正的民主。

家庭中的民主，要慢慢培养，当孩子的认知水平和家长接近的时候，才可以通过商量，达成一致，让孩子明白，民主来之不易。很多家长以民主的幌子打着爱的旗帜去教育孩子，这是放纵，一个未成年人打败了成年人，结果相当可怕。

有专家说，家长无论在任何情况下都不要看孩子的日记。我不敢苟同，看孩子日记是了解孩子的最佳渠道，至于你怎么处理，那是家长自己的水平问题了，如果家长没这个水平，还是别看了，所有教育手段和方法，都不能绝对化。

2关于学校里的严师

做一个严师，可以保证你所有措施得到有力的执行。应试教育是需要严格的，不知大家发现这个公式没有：智商不低的孩子+强势的家长=孩子成绩优秀。多少年了，我还记得我妈妈把我送到初中时对班主任说的一句话：不听话就给我打!多么朴实的育人道理……我很长时间都以为老师是可以打我的。

做好一个严师，很不容易，独生子，这一独特的种群，其基本特征是心理脆弱，所以严师往往是不受欢迎的，弄不好家长找麻烦，学生走极端。另外，学校经常搞评教评学，很多老师不敢对学生严格。还有一方面，教育专家老是在说没有爱就没有教育……

我有这样几个问题想和大家切磋：


教学中服务重要还是管理重要?
爱学生与讨好学生的尺度怎么把握?
如何把握爱的公平?表扬太多会不会贬值?
老师的爱能不能带条件?
老师的爱能不能成为学生争取的奖励?

我的看法是：

我会以无条件的爱的态度来看待所有孩子，但也会以有条件的爱的方法来管教个别孩子。爱也是要通过努力才能获得的，我宁愿用爱作为诱饵，来引诱后进生前进。

我认为放松管理是对集体最大的伤害。当今形式下，我认为严就是爱，是大爱：对学生最大的爱，就是把他送到名牌大学去!对学生最大的关怀，就是让他从此过上自信而有尊严的生活!(现在的孩子，因为成绩不好，他的一生要受多少屈辱啊)



和学生打成一片而班级整体成绩很好这一现象，我只是在一些班主任的报告中听说过，我至今没有真实的见过。我觉得应该和学生保持一定距离，不能让学生看透你。法国总统戴高乐就是一个运用心理距离效应的人，他的座右铭是：保持一定的距离!

我一直在追求严得有度，严得公平，严得有理，严得真诚。以理解、信任为前提，做到严格的要求和真诚的爱相结合。严的程度，就如同拧螺丝一样，要拧紧但又不能滑丝。在物理学上叫临界，那些出了教学事故的老师，就是把学生拧滑丝了，最终伤害了学生也伤害了自己。批评要见好就收，再苛刻的语言说一次绝对没事，那些把孩子逼上绝路的老师，都是对孩子多次的伤害和蹂躏而导致的。

严得公平很重要，也就是严的标准要统一，对事不对人。女生和男生，漂亮和磕碜，成绩好和坏，干部和学生，富裕和贫困……标准都应该一样。

严格不是用大呼小叫来体现的，严格体现在细节，严在班级管理的第一次。如：

第一次仪表检查(严格、坚持、执行)
第一次处理学生(公平、效果、影响)
第一次批假(严格、关爱、规范)……

班级成立之初，师生感情还没建立，所以也不存在伤感情，这是严格的最佳时机。

3关于学习兴趣和快乐

别太相信学习是快乐的，别太相信兴趣是最好的老师。高端学习都是枯燥的，不讨厌就是兴趣。我教了那么多清华北大的学生，真正认为学习是快乐的很少，如果真有快乐，那也是通过学习考出高分的快乐。 如果一个人能够在学习中感到快乐，那就很可能成为大师级人物。绝大多数人是不会的。绝大多数人是不得不学，是为了某种目的去学。所以，品质和意志才是真正的好老师。

相信我们的孩子是属于大多数人中的某一个吧。凭什么学习是快乐的?学习里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。好成绩基本上都来自学生的好习惯，什么时间专注的做什么事，日积月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。

而我们教育总是想给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间，不停的对孩子让步。天底下哪有这样的教育?不要纠结社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。应试是最基本的素质。

4关于教育中的鼓励

现在，我们对孩子的教育大多是鼓励，俗称“戴高帽子”，更有专家说出这样的话：好孩子都是夸大的，我实在是不敢苟同。 适当鼓励孩子有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁把他推向万丈深渊。

教育可以没有惩戒手段吗？单凭鼓励就可以完成教育了？我认为，犯了错误要付出代价。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈。

5关于言传身教

首先，我觉得我只是一个智力平平，品质和意志都一般的普通人。我对言传身教一点信心都没有，因为我做不到我也做不好。我觉得教育目的就是要让下一代超过上一代，先超越父母，然后超越孩子自己，把孩子的潜能最大的挖掘出来。

我真感动有些家长，为了让孩子学好某门课，自己另买了一套教材，和孩子一起打拼……我真佩服有些家长，为了做孩子的表率，从来不看电视不玩手机不上网……孩子的奋斗非要毁掉父母的幸福？这样的孩子能走多远？我认为，父母的作用应该是点燃孩子积极向上的激情之火，而不是拼命燃烧自己企图去照亮孩子，有多少父母燃烧一生化为灰烬，而孩子前途一片黑暗。只有内心无比强大的孩子，才能战无不胜，歪风邪气也影响不了他。帮助孩子超越自我，每天都有新进步，努力今天比昨天做得好，计划明天比今天做得好，规划一个积极向上的充满正能量的美好愿景比什么都重要。

6关于考试分数

放在最后说，是因为我不想说，因为我觉得它比前五点说的相比，太次要。但我又不得不说说它，在中国，它又是那么重要。大多数家长把分数当作教育的唯一目标，我觉得，唯一可以值得尊重的分数应该是高考成绩，在省示范高中任教的我看多了孩子分数的起伏，看多了家长的束手无策，看多了孩子的泪流满面，所以更看清了分数对家长和孩子的折磨。

所以，在九年义务教育阶段，在孩子身心都还稚嫩的时候，不要为分数牺牲孩子心理生理的健康成长。小学就要求双百分，有些过分。孩子得了100分就给奖金，就照相留念大肆宣扬，100分就是没有缺点没有漏洞？

小学得100分的孩子能走多远?数学大师陈省身生前为中科大少年班题词就是：不要考100分。朱清时解释说，原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，废掉的是孩子学习的激情和创造力。

我也调查过我的优秀学生，小学得双百分的真的很少。我的孩子刚上初一，期末考试英语满分120分，班级平均分117分，孩子得了118分，我以为她会欢天喜地，没想到她却垂头丧气，眼里含着泪花。万恶的分数排序，低水平上的竞争，让孩子内心怎么能够强大起来?

在分数面前，毫不犹豫的选择相信孩子是孩子不竭的动力，父母的冷言冷语可能是压在孩子身上的最后稻草。做一个有远见的家长，过程比结果重要，只有完美的过程，才会有无憾的结果。孩子想当第一名的愿望与生俱来，就像大树拼命往天上生长，为了获得更多的阳光和雨露一样，这不是教育的功能，这是生物的本能。

教育的作用是什么，我认为就是家长在旁边关注、期盼和守望，及时清除小树旁边的杂草和害虫，在狂风暴雨把小树吹歪了的时候，第一时间去扶正他，而不是拔苗助长。
　　
一天我在图书馆看书，对面坐下一对母子，看样子应该是刚刚放学，妈妈带着儿子来做功课的。一打开作业本，话痨般的小男孩就开始说个不停：“妈妈，这个是这样吗？”妈妈说：“自己做！”

“这里是要打个钩吗？”妈妈：“嗯。”

“妈妈，我这个不会，你教我！”“自己先思考，我等下看。”

“我就是不会嘛！”妈妈帮忙后，没过一分钟，小男孩又问……

到最后，小男孩似乎是完成了，妈妈检查作业，“这个错了，应该是5。”“这几行写得太潦草，重新写。”然后不顾小男孩的哭闹，硬是拿橡皮擦擦掉了。

这样的情形，应该在无数有孩子的家庭中每天都上演。但是，这到底是对的吗？

记得以前有一个邻居，他家里有个8岁的孩子，这位爸爸说，他从来不辅导孩子做作业、他也坚决不让他太太辅导孩子做作业。每次放学作业都是孩子单独在房间做，爸爸妈妈各自忙活着，该做饭的做饭，该加班的加班。孩子的成绩属于偏上，但是跟班里的尖子生相比，他家孩子更善于思考，性格也是古灵精怪，深得老师喜爱。

他曾经跟我说了绝对不辅导孩子做功课的理由，值得所有父母深思：

1、老师布置作业，目的是考察孩子学习的效果，同时起到复习的作用，家长辅导做作业，还不如你自己去代替孩子当学生更好！

2、家长辅导完成的作业，事实上是在家长的水平和思路上做出来的，不能反映孩子对知识的掌握程度，也不能反映孩子的想法和思路。

3、家长的思维已经被经历所禁锢，容易单一，用如此单一的思维来辅导孩子，也同样会禁锢了孩子思维的发散，久而久之，孩子变得呆板、不善于思考，更说不上创造创新了。

4、孩子做作业的过程，其实是性格形成的过程，孩子是否有父母帮忙，能决定孩子今后的性格是否是独立的还是依赖的，对于未来孩子的成长很重要。

上面这位爸爸的理由，即使您不同意他的做法，但他的观点还是值得深思的！

066888888

不愿孩子输在起跑线上，又不想让孩子重复自己应试教育的痛苦。“80后”为主的年轻家长争着互相倾吐这些纠结。

一直坚持让儿子在轻松自由的氛围中成长，从来没逼他上过不愿意上的兴趣班，但今年暑假，这位民主的妈妈觉得“问题严重了”，因为儿子马上要读小学，可老师说如果孩子没学到1000个汉字，入学第一年会很辛苦，她开始怀疑之前的快乐教育是否害了儿子。
　
快乐学习≠不学习

所有的儿童专家都在建议家长，要留出空间给孩子自由发展，让他们快乐成长，但当理想遭遇现实，家长们又措手不及，再寻找一个教育孩子的一般规律。



事实上没有一个通用的办法是适合所有孩子的，教育孩子是智慧，不是方法。家长需要随时调整自己，不断变化教育方式和风格。强迫孩子不快乐地学习，是最不可取的。不是不要学，最重要的是如何学。

对孩子 打 Or 不打？

一位爸爸则提出让很多家长头痛的问题：“在美国，每个孩子上学的第一课，老师就说如果父母打你，马上拨911。但在中国，‘棍棒底下出孝子’，那现在我们到底能不能打呢？”美国孟菲斯大学薛烨教授告诉家长一个研究结果，在既有权威又有商量的家庭环境下成长的孩子，比生活在绝对权威或放任自流的家庭环境下成就要大很多。



专家认为，屁股不能乱打，要打得有爱心。有时候不是孩子不对，而是家长看不出孩子哪儿不对，只能用最简单粗暴的方式对待孩子。但事后让你最难过的是，打了他，他还是爱你。家长要在适合的时候做适合的事，在最关键的时候绝不手软。
　
责打孩子时应遵守原则

一、适度原则

体罚孩子，一定要 “适度”，俗话说，常骂不惊，常打不怕。经常打孩子，孩子就会习惯于挨打，逐渐养成一种即使挨打也满不在乎地态度，结果使孩子成为一个具有顽固反抗精神和暴力倾向的人。我原来的一个同事，他儿子成天逃学，整天沉溺于网吧，还会和一些不良少年打架斗殴。气得没有办法，隔三差五就会痛打一顿。可是不仅不起作用，还使孩子变本加厉。



家长如果真要教训孩子，一定不要使用任何工具，用手打几下孩子的屁股就行了。家长期望完全通过打来教育孩子的做法，肯定是错误的。一味打，只会造成孩子种种不良的心态和心理偏差，决不能获得教育孩子的效果。

二、及时原则

尽可能在孩子发生不良行为时马上加以惩罚，因为在孩子心目中，事情的因果关系是密切的，年龄越小越是如此。如果事情过去几天再惩罚，或几件事加起来一起惩罚，孩子会不明就理，甚至不清楚自己为何受罚。所以惩罚应及时，即发现孩子犯了错误之后，及时进行惩罚，指出其错误所在和应该承担的后果。



三、隐蔽原则

“人前教子”的传统教育方法已经不合时宜，所以一定要注意打孩子的场所，对孩子进行惩罚应避免在公共场所和外人面前，孩子都是有自尊心的，当众不留情面会伤害孩子的自尊心，如果孩子当众顶撞，父母也会很没有面子。胡适的母亲就是教育孩子的典范，从不在人前打孩子。



打完以后要爱抚，讲道理，让孩子知道爸爸妈妈打他是为他好；孩子受到惩罚改正错误以后，爸爸妈妈要适时地对孩子进行言语和行动上的肯定，不要让孩子感到自己不受重视了、被冷落了。爸爸妈妈要让孩子明白，他之所以受到惩罚，并不是他因为他是个坏孩子，并不是爸爸妈妈不喜欢他，而是他这件事情做的不对。

066888888

不愿孩子输在起跑线上，又不想让孩子重复自己应试教育的痛苦。“80后”为主的年轻家长争着互相倾吐这些纠结。

一直坚持让儿子在轻松自由的氛围中成长，从来没逼他上过不愿意上的兴趣班，但今年暑假，这位民主的妈妈觉得“问题严重了”，因为儿子马上要读小学，可老师说如果孩子没学到1000个汉字，入学第一年会很辛苦，她开始怀疑之前的快乐教育是否害了儿子。
　
快乐学习≠不学习

所有的儿童专家都在建议家长，要留出空间给孩子自由发展，让他们快乐成长，但当理想遭遇现实，家长们又措手不及，再寻找一个教育孩子的一般规律。



事实上没有一个通用的办法是适合所有孩子的，教育孩子是智慧，不是方法。家长需要随时调整自己，不断变化教育方式和风格。强迫孩子不快乐地学习，是最不可取的。不是不要学，最重要的是如何学。

对孩子 打 Or 不打？

一位爸爸则提出让很多家长头痛的问题：“在美国，每个孩子上学的第一课，老师就说如果父母打你，马上拨911。但在中国，‘棍棒底下出孝子’，那现在我们到底能不能打呢？”美国孟菲斯大学薛烨教授告诉家长一个研究结果，在既有权威又有商量的家庭环境下成长的孩子，比生活在绝对权威或放任自流的家庭环境下成就要大很多。



专家认为，屁股不能乱打，要打得有爱心。有时候不是孩子不对，而是家长看不出孩子哪儿不对，只能用最简单粗暴的方式对待孩子。但事后让你最难过的是，打了他，他还是爱你。家长要在适合的时候做适合的事，在最关键的时候绝不手软。
　
责打孩子时应遵守原则

一、适度原则

体罚孩子，一定要 “适度”，俗话说，常骂不惊，常打不怕。经常打孩子，孩子就会习惯于挨打，逐渐养成一种即使挨打也满不在乎地态度，结果使孩子成为一个具有顽固反抗精神和暴力倾向的人。我原来的一个同事，他儿子成天逃学，整天沉溺于网吧，还会和一些不良少年打架斗殴。气得没有办法，隔三差五就会痛打一顿。可是不仅不起作用，还使孩子变本加厉。



家长如果真要教训孩子，一定不要使用任何工具，用手打几下孩子的屁股就行了。家长期望完全通过打来教育孩子的做法，肯定是错误的。一味打，只会造成孩子种种不良的心态和心理偏差，决不能获得教育孩子的效果。

二、及时原则

尽可能在孩子发生不良行为时马上加以惩罚，因为在孩子心目中，事情的因果关系是密切的，年龄越小越是如此。如果事情过去几天再惩罚，或几件事加起来一起惩罚，孩子会不明就理，甚至不清楚自己为何受罚。所以惩罚应及时，即发现孩子犯了错误之后，及时进行惩罚，指出其错误所在和应该承担的后果。



三、隐蔽原则

“人前教子”的传统教育方法已经不合时宜，所以一定要注意打孩子的场所，对孩子进行惩罚应避免在公共场所和外人面前，孩子都是有自尊心的，当众不留情面会伤害孩子的自尊心，如果孩子当众顶撞，父母也会很没有面子。胡适的母亲就是教育孩子的典范，从不在人前打孩子。



打完以后要爱抚，讲道理，让孩子知道爸爸妈妈打他是为他好；孩子受到惩罚改正错误以后，爸爸妈妈要适时地对孩子进行言语和行动上的肯定，不要让孩子感到自己不受重视了、被冷落了。爸爸妈妈要让孩子明白，他之所以受到惩罚，并不是他因为他是个坏孩子，并不是爸爸妈妈不喜欢他，而是他这件事情做的不对。

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孩子学习成绩上不去，家庭习惯是祸首！

孩子学习不好、成绩差、学习马虎都是困扰家长的大问题。造成这种情况的原因有哪些呢，关键又在哪里呢？ 专家指出，家长在教育中不自觉的错误，可导致孩子多种心理问题，并直接影响孩子的学习效果。
　　
1常询问孩子在班级的名次

家长不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。
　　
2常指责孩子的失败
　　
比如有两个孩子的语文考试不及格，家长甲对孩子说：“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩，我相信这次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家长乙对孩子说：“你怎么这么笨！这么简单的题目都不会做，你以后肯定考不上大学！”家长甲传达的是关心和爱护，家长乙引发的却是焦虑和憎恨，前者能激发孩子进一步学习的积极性，注重于问题的解决；后者则会打击孩子的学习积极性和自信心。孩子通常都会实践父母和教师对他们的期望，给孩子摧毁性的预言则会造成伤害。
　　
3常阻止孩子玩耍而命其回到书桌前　

玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“学”，而且学之不尽，孩子必然会产生厌烦心理。成功的教育是变“要我学”为“我要学”，即将外在动机转化为内在动机，充分调动孩子的学习积极性。而不恰当的教育，则只会使孩子原本存在的学习兴趣也没有了。
　　
4在生活、学习中包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯
　
对于学习马虎，成绩不好(差)的孩子，家长应注意以下几方面：

第一家长必须要有耐心，情绪稳定

因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。
　　
第二父母应该和孩子进行诚恳沟通
　　
交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。
　　
在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：
①在学习上是否尽了全力？
②你是否认为自己无法搞好学习？
③你需要什么帮助吗？
　　
第三应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在

①孩子上课是否用心？作业是否认真？能否按时完成？
②孩子平时喜欢与哪些人在一起玩？有没有受到什么消极影响？
③孩子的特长是什么？兴趣是什么？能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。
　　
第四父母应该做到以下几点：

①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。
②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。
③教育孩子正确对待失败，告诉他失败是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。
④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。
⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。
　　
第五父母要以身作则，做好孩子的榜样
　　
期望孩子具有良好的生活、学习习惯，父母首先要做到做事不拖拉，当天的事情当天处理，而不要轻易斥责孩子学习拖拉、不主动以及贪玩；对孩子讲话、做事要小心谨慎，不要轻易指出孩子致命的弱点，要维护孩子的尊严；不应该给孩子布置额外的学习任务，避免作业强迫症，重要的是以自己的言行规范来影响孩子，让孩子去领悟如何做人做事；要经常在家庭中进行民主交流，父母和孩子分别总结一段时期以来个人的得失以及未来的努力方向，同时相互交流家庭成员之间对彼此的意见和建议，让孩子畅所欲言，使其感受自己的存在意义，而不是在不断的埋怨和抱怨中挣扎。
　　
第六向孩子的老师、同学或朋友了解其优点　

比如，孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。
　　
第七要帮助孩子进入学习状态。
　　
比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等)，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。
　　
第八父母要多与老师沟通，了解作业的布置情况，以便督促孩子完成作业

同时还可以针对孩子的学习情况与老师协商帮助策略，比如针对孩子的学习实际请课任老师设计辅导方案，循序渐进，保证孩子“当天学当天会，当天的事当天做”。
　　
第九要鼓励与调动孩子积极主动地学

比如，与孩子展开写作业竞赛，促使孩子全心身地投入到写作业的竞赛之中，使其兴趣盎然高效率地完成作业；和孩子商量如何完成学习任务以及玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学习兴趣，进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。

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孩子学习成绩上不去，家庭习惯是祸首！

孩子学习不好、成绩差、学习马虎都是困扰家长的大问题。造成这种情况的原因有哪些呢，关键又在哪里呢？ 专家指出，家长在教育中不自觉的错误，可导致孩子多种心理问题，并直接影响孩子的学习效果。
　　
1常询问孩子在班级的名次

家长不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。
　　
2常指责孩子的失败
　　
比如有两个孩子的语文考试不及格，家长甲对孩子说：“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩，我相信这次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家长乙对孩子说：“你怎么这么笨！这么简单的题目都不会做，你以后肯定考不上大学！”家长甲传达的是关心和爱护，家长乙引发的却是焦虑和憎恨，前者能激发孩子进一步学习的积极性，注重于问题的解决；后者则会打击孩子的学习积极性和自信心。孩子通常都会实践父母和教师对他们的期望，给孩子摧毁性的预言则会造成伤害。
　　
3常阻止孩子玩耍而命其回到书桌前　

玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“学”，而且学之不尽，孩子必然会产生厌烦心理。成功的教育是变“要我学”为“我要学”，即将外在动机转化为内在动机，充分调动孩子的学习积极性。而不恰当的教育，则只会使孩子原本存在的学习兴趣也没有了。
　　
4在生活、学习中包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯
　
对于学习马虎，成绩不好(差)的孩子，家长应注意以下几方面：

第一家长必须要有耐心，情绪稳定

因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。
　　
第二父母应该和孩子进行诚恳沟通
　　
交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。
　　
在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：
①在学习上是否尽了全力？
②你是否认为自己无法搞好学习？
③你需要什么帮助吗？
　　
第三应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在

①孩子上课是否用心？作业是否认真？能否按时完成？
②孩子平时喜欢与哪些人在一起玩？有没有受到什么消极影响？
③孩子的特长是什么？兴趣是什么？能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。
　　
第四父母应该做到以下几点：

①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。
②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。
③教育孩子正确对待失败，告诉他失败是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。
④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。
⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。
　　
第五父母要以身作则，做好孩子的榜样
　　
期望孩子具有良好的生活、学习习惯，父母首先要做到做事不拖拉，当天的事情当天处理，而不要轻易斥责孩子学习拖拉、不主动以及贪玩；对孩子讲话、做事要小心谨慎，不要轻易指出孩子致命的弱点，要维护孩子的尊严；不应该给孩子布置额外的学习任务，避免作业强迫症，重要的是以自己的言行规范来影响孩子，让孩子去领悟如何做人做事；要经常在家庭中进行民主交流，父母和孩子分别总结一段时期以来个人的得失以及未来的努力方向，同时相互交流家庭成员之间对彼此的意见和建议，让孩子畅所欲言，使其感受自己的存在意义，而不是在不断的埋怨和抱怨中挣扎。
　　
第六向孩子的老师、同学或朋友了解其优点　

比如，孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。
　　
第七要帮助孩子进入学习状态。
　　
比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等)，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。
　　
第八父母要多与老师沟通，了解作业的布置情况，以便督促孩子完成作业

同时还可以针对孩子的学习情况与老师协商帮助策略，比如针对孩子的学习实际请课任老师设计辅导方案，循序渐进，保证孩子“当天学当天会，当天的事当天做”。
　　
第九要鼓励与调动孩子积极主动地学

比如，与孩子展开写作业竞赛，促使孩子全心身地投入到写作业的竞赛之中，使其兴趣盎然高效率地完成作业；和孩子商量如何完成学习任务以及玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学习兴趣，进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。

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支招 | 孩子爱攀比，家长该怎样正确引导？

“现在的小孩，从小就有虚荣心”，几个妈妈一碰面，只要有一人提到宝宝圈子里的攀比现象，其他几位就会附和。没错，如今，才几岁的小人精们，哪怕你开车去接送他，他也会攀比自家的车是不是高档车，是否盖过了其他小孩；玩的玩具要比是进口的还是国产的，衣服要比是在顶级商厦买的还是大市场买的，吃的糖果要比是哪家父母更舍得为自己的生日花钱……这样的攀比宝宝，是要强力打压还是循循善诱，让他明白攀比对成长带来的负面效应？如何在扭转孩子虚荣心的同时，不去打压他的完美意识和进取心？这里面，实在有的是学问。

“爸爸，你什么时候能开宝马来接我？”
问题
买了微型车接送宝宝去幼儿园的父母常常遇到这样的尴尬：孩子认为家里的车不气派，开去幼儿园被同学取笑，要求家里换车，“要不咱们就乘公交或打车去。”有必要为了孩子的好胜心贷款买一辆高档车吗？当然没有这个必要！

解决
你可以用宝宝听得懂的语言解释你为什么选择小巧的车子：“瞧咱家的POLO像不像一只大青蛙？小车子多可爱，占地小，停车方便，钻小巷子是一把好手，记不记得上次爸爸送你，正好堵车，交警叔叔让我们走慢车道，大车子都走不过去，只有咱们的车走得飞快？”
如果宝宝超过5岁，还可以跟他解释小型车省油、节约能源、减少废气排放以及拯救地球的意义。比如你可以形象化地说：“夏天为什么越来越热？就是因为汽车排放的二氧化碳气体像给地球穿上了不透气的大棉袄一样，热量都排不出去，所以天气又热又闷；小车子比大车子少排放很多二氧化碳，咱们这是在拯救地球妈妈啊！”让孩子充满自豪感而不是自卑感，他自然不会坚持不切实际的换车要求了，反而会建议说：“如果天气好，如果宝宝能早睡早起，我们坐公交车上幼儿园吧，少开车也可以让地球妈妈松一口气，对吧？”
“他有变形金刚(她有芭比娃娃)，我也要有！”
问题
还有很多宝宝强调说，小伙伴的时髦玩具是从美国买的，“是最新版的，电影里刚刚出现，我就要这个。”要不要辗转委托出国的亲友带一个回来，不惜任何代价满足孩子的攀比欲？显然没这个必要。父母们要意识到，如果你纵容孩子的攀比欲，使之无休止的膨胀，总有一天你满足不了他，而习惯于有求必应的孩子会在那时恼羞成怒地说出“你真没本事！你不配做我妈妈！”这样伤人心的话，使亲子关系陷入崩溃。另外，在玩具、零食、衣物等方面竭力满足孩子的欲望，第一时间满足他的虚荣心，从某种意义上也是剥夺孩子的幸福感。
解决
儿童教育专家一向认为，“幸福是为实现愿望等待并努力酿造的美酒。”为了不“亏待”孩子，孩子要什么就给什么，就是剥夺孩子等待并盼望的权利，也降低了玩具到手后的幸福度。孩子在玩具方面得到的满足感，不一定与玩具的价格成正比，而是与玩具的可爱度、新奇感成正比。当他要一个变形金刚的时候你可以给他一个手动发条的跳跳蛙；当她要一个芭比娃娃的时候你可以给她一个手工缝制的布娃娃，或者一个“妈妈小时候玩过的‘蛋变鸡’玩具”。与孩子一起改造他的旧玩具，从玩具市场上淘“爸妈小时玩过的趣味玩具”，跟孩子一起玩，这不仅有利于密切亲子间的感情，还锻炼了孩子的思维能力和动手能力，也为孩子赢得了伙伴群中的核心位置，可谓一举三得。

“妈妈，你应该去整容整得漂亮些！”
问题
对含辛茹苦培养宝宝的妈妈来说，没有比这句话“杀伤力”更大了！有些妈妈又恼又气又伤心，会因为宝宝的“过分”要求，为他“儿竟嫌母丑”大发雷霆。其实，发火是没有用的，反而会令宝宝不知所措——爱美之心人皆有之，电视上的小朋友，不是因为妈妈整过容更漂亮了而洋洋得意，我错在哪儿？
解决
妈妈可以蹲下来跟宝宝对话：“你认为妈妈不好看吗？”“没有彬彬妈妈好看！也没有小莹妈妈好看！”“你认为妈妈变成什么样你才会满意？”“鼻子高，眼睛大，皮肤白。”“就像芭比娃娃？”“对！”妈妈可以告诉宝宝：“妈妈可不希望跟芭比一样。这个世界上，每个人有每个人的美，如果几万个妈妈都长得一模一样，是一件多可怕的事！妈妈不喜欢那种人工的、不自然的美，就像妈妈不希望宝宝和彬彬、小莹长得一模一样。”
妈妈还可以与宝宝讨论怎样变得更美：读书让人变美，助人为乐让人变美，充满爱心让人变美，微笑让人变美。妈妈也可以建议老师在班上开展“我的妈妈最美”的绘画比赛和故事比赛，让幼儿学会理解妈妈，赞美妈妈，而不是从外貌上挑剔妈妈。
Tips

化解孩子攀比欲的N条措施

1.尽可能地安排孩子帮助弱者，从这一过程中感受自己的拥有已经很多很多，并在无私帮人的过程中收获前所未有的幸福感和满足感。

2.不要用物质满足来代替亲情的给予。要教导孩子无论在何种生活境遇下，只要一家人在一起就很幸福。

3.配合并支持孩子们穿着园服和校服，让他们在统一着装中体会“每个人生而平等”的要义。

4.将节约为本的环保行为描述成“时尚行为”，引导宝宝之间互相调剂服装、图书和玩具，反对奢侈浪费。

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支招 | 孩子爱攀比，家长该怎样正确引导？

“现在的小孩，从小就有虚荣心”，几个妈妈一碰面，只要有一人提到宝宝圈子里的攀比现象，其他几位就会附和。没错，如今，才几岁的小人精们，哪怕你开车去接送他，他也会攀比自家的车是不是高档车，是否盖过了其他小孩；玩的玩具要比是进口的还是国产的，衣服要比是在顶级商厦买的还是大市场买的，吃的糖果要比是哪家父母更舍得为自己的生日花钱……这样的攀比宝宝，是要强力打压还是循循善诱，让他明白攀比对成长带来的负面效应？如何在扭转孩子虚荣心的同时，不去打压他的完美意识和进取心？这里面，实在有的是学问。

“爸爸，你什么时候能开宝马来接我？”
问题
买了微型车接送宝宝去幼儿园的父母常常遇到这样的尴尬：孩子认为家里的车不气派，开去幼儿园被同学取笑，要求家里换车，“要不咱们就乘公交或打车去。”有必要为了孩子的好胜心贷款买一辆高档车吗？当然没有这个必要！

解决
你可以用宝宝听得懂的语言解释你为什么选择小巧的车子：“瞧咱家的POLO像不像一只大青蛙？小车子多可爱，占地小，停车方便，钻小巷子是一把好手，记不记得上次爸爸送你，正好堵车，交警叔叔让我们走慢车道，大车子都走不过去，只有咱们的车走得飞快？”
如果宝宝超过5岁，还可以跟他解释小型车省油、节约能源、减少废气排放以及拯救地球的意义。比如你可以形象化地说：“夏天为什么越来越热？就是因为汽车排放的二氧化碳气体像给地球穿上了不透气的大棉袄一样，热量都排不出去，所以天气又热又闷；小车子比大车子少排放很多二氧化碳，咱们这是在拯救地球妈妈啊！”让孩子充满自豪感而不是自卑感，他自然不会坚持不切实际的换车要求了，反而会建议说：“如果天气好，如果宝宝能早睡早起，我们坐公交车上幼儿园吧，少开车也可以让地球妈妈松一口气，对吧？”
“他有变形金刚(她有芭比娃娃)，我也要有！”
问题
还有很多宝宝强调说，小伙伴的时髦玩具是从美国买的，“是最新版的，电影里刚刚出现，我就要这个。”要不要辗转委托出国的亲友带一个回来，不惜任何代价满足孩子的攀比欲？显然没这个必要。父母们要意识到，如果你纵容孩子的攀比欲，使之无休止的膨胀，总有一天你满足不了他，而习惯于有求必应的孩子会在那时恼羞成怒地说出“你真没本事！你不配做我妈妈！”这样伤人心的话，使亲子关系陷入崩溃。另外，在玩具、零食、衣物等方面竭力满足孩子的欲望，第一时间满足他的虚荣心，从某种意义上也是剥夺孩子的幸福感。
解决
儿童教育专家一向认为，“幸福是为实现愿望等待并努力酿造的美酒。”为了不“亏待”孩子，孩子要什么就给什么，就是剥夺孩子等待并盼望的权利，也降低了玩具到手后的幸福度。孩子在玩具方面得到的满足感，不一定与玩具的价格成正比，而是与玩具的可爱度、新奇感成正比。当他要一个变形金刚的时候你可以给他一个手动发条的跳跳蛙；当她要一个芭比娃娃的时候你可以给她一个手工缝制的布娃娃，或者一个“妈妈小时候玩过的‘蛋变鸡’玩具”。与孩子一起改造他的旧玩具，从玩具市场上淘“爸妈小时玩过的趣味玩具”，跟孩子一起玩，这不仅有利于密切亲子间的感情，还锻炼了孩子的思维能力和动手能力，也为孩子赢得了伙伴群中的核心位置，可谓一举三得。

“妈妈，你应该去整容整得漂亮些！”
问题
对含辛茹苦培养宝宝的妈妈来说，没有比这句话“杀伤力”更大了！有些妈妈又恼又气又伤心，会因为宝宝的“过分”要求，为他“儿竟嫌母丑”大发雷霆。其实，发火是没有用的，反而会令宝宝不知所措——爱美之心人皆有之，电视上的小朋友，不是因为妈妈整过容更漂亮了而洋洋得意，我错在哪儿？
解决
妈妈可以蹲下来跟宝宝对话：“你认为妈妈不好看吗？”“没有彬彬妈妈好看！也没有小莹妈妈好看！”“你认为妈妈变成什么样你才会满意？”“鼻子高，眼睛大，皮肤白。”“就像芭比娃娃？”“对！”妈妈可以告诉宝宝：“妈妈可不希望跟芭比一样。这个世界上，每个人有每个人的美，如果几万个妈妈都长得一模一样，是一件多可怕的事！妈妈不喜欢那种人工的、不自然的美，就像妈妈不希望宝宝和彬彬、小莹长得一模一样。”
妈妈还可以与宝宝讨论怎样变得更美：读书让人变美，助人为乐让人变美，充满爱心让人变美，微笑让人变美。妈妈也可以建议老师在班上开展“我的妈妈最美”的绘画比赛和故事比赛，让幼儿学会理解妈妈，赞美妈妈，而不是从外貌上挑剔妈妈。
Tips

化解孩子攀比欲的N条措施

1.尽可能地安排孩子帮助弱者，从这一过程中感受自己的拥有已经很多很多，并在无私帮人的过程中收获前所未有的幸福感和满足感。

2.不要用物质满足来代替亲情的给予。要教导孩子无论在何种生活境遇下，只要一家人在一起就很幸福。

3.配合并支持孩子们穿着园服和校服，让他们在统一着装中体会“每个人生而平等”的要义。

4.将节约为本的环保行为描述成“时尚行为”，引导宝宝之间互相调剂服装、图书和玩具，反对奢侈浪费。

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下面是一个考上清华的学霸给小学生的12条忠告，读后会改变家长对小学时期教育的看法哦。

1、小学时代如果能写一手工整的字，具有准确的数学运算能力，OK，完美了。对以后的学业生涯够用了，所以尽量给孩子五彩缤纷的童年……

2、学习不好的同学，基本都是严重拖延症患者，今天的事能拖到下个学期。

3、勤奋永远是真理吗？！教育学理论里面有个“有效时间”的概念，看你的心用在学习上面的时间是多少。所以看到班上很多拼命学的学不好，玩的反而学的好，不要惊讶。

4、总是期待天才，读书读到现在都没有看到无师自通的天才。同学的差距是有的，差距在哪里？接受能力和专注程度，这些都是情商的范畴。

5、与其多花时间给孩子上“思想政治”课，不如多注意孩子身边的玩伴和朋友。有句土话叫做“人搀不走，鬼搀飞奔！”多关注孩子的生活吧！

6、家长如果发现孩子突然学业成绩掉得厉害，请参照第5条。

7、英语怎么学好？我的经验是多听，就像我们从小听方言所以就会说一样，每晚睡觉前听半个小时。英语也是一门语言，不要过分强调语法啊、结构啊、我认识的母语是英语的外国友人没人搞得懂自己的语法（我们中国人又有多少知道汉语里面的主谓宾定状补？！），请不要妖魔化英语。

8、数学怎么学？！就是整理错题。为什么订正错题这么重要？！因为其实数学所有的题型就那么多，把盲点都找出来就无敌了。

9、读书真的和有没有钱关系不大，这一段是给家境不好的孩子看的，衣食无忧的孩子们可以绕过去。

10、腹有诗书气自华。多读课外书吧，天文地理历史人文都要读一些。书籍会给你打开一翻新的世界，中国古典文学让人陶冶情操，心清气静。我发现当年在雅礼，理科学习特别好的同学都喜欢读课外书，而且知识全面，充满灵气，我觉得两者不无关系。

11、阅读的力量无限大，不喜欢阅读的孩子，父母一定不爱读书；氛围可以让孩子喜欢上阅读，阅读可以帮助孩子提高情商、智商，甚至是孝顺。

12、小学阶段总结为：习惯至上，阅读不减；学习讲时效，计算为重点；字迹要工整，错题要记录；如果玩伴好，小学则完美。

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下面是一个考上清华的学霸给小学生的12条忠告，读后会改变家长对小学时期教育的看法哦。

1、小学时代如果能写一手工整的字，具有准确的数学运算能力，OK，完美了。对以后的学业生涯够用了，所以尽量给孩子五彩缤纷的童年……

2、学习不好的同学，基本都是严重拖延症患者，今天的事能拖到下个学期。

3、勤奋永远是真理吗？！教育学理论里面有个“有效时间”的概念，看你的心用在学习上面的时间是多少。所以看到班上很多拼命学的学不好，玩的反而学的好，不要惊讶。

4、总是期待天才，读书读到现在都没有看到无师自通的天才。同学的差距是有的，差距在哪里？接受能力和专注程度，这些都是情商的范畴。

5、与其多花时间给孩子上“思想政治”课，不如多注意孩子身边的玩伴和朋友。有句土话叫做“人搀不走，鬼搀飞奔！”多关注孩子的生活吧！

6、家长如果发现孩子突然学业成绩掉得厉害，请参照第5条。

7、英语怎么学好？我的经验是多听，就像我们从小听方言所以就会说一样，每晚睡觉前听半个小时。英语也是一门语言，不要过分强调语法啊、结构啊、我认识的母语是英语的外国友人没人搞得懂自己的语法（我们中国人又有多少知道汉语里面的主谓宾定状补？！），请不要妖魔化英语。

8、数学怎么学？！就是整理错题。为什么订正错题这么重要？！因为其实数学所有的题型就那么多，把盲点都找出来就无敌了。

9、读书真的和有没有钱关系不大，这一段是给家境不好的孩子看的，衣食无忧的孩子们可以绕过去。

10、腹有诗书气自华。多读课外书吧，天文地理历史人文都要读一些。书籍会给你打开一翻新的世界，中国古典文学让人陶冶情操，心清气静。我发现当年在雅礼，理科学习特别好的同学都喜欢读课外书，而且知识全面，充满灵气，我觉得两者不无关系。

11、阅读的力量无限大，不喜欢阅读的孩子，父母一定不爱读书；氛围可以让孩子喜欢上阅读，阅读可以帮助孩子提高情商、智商，甚至是孝顺。

12、小学阶段总结为：习惯至上，阅读不减；学习讲时效，计算为重点；字迹要工整，错题要记录；如果玩伴好，小学则完美。