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“高考全国一张卷”不如均衡招生比例

21世纪教育研究院日前就刚出台的高考改革方案进行网络调查。在回收的5871份有效问卷中，有80.1%的网友认为高考应当实行全国统一命题，即“高考全国一张卷”。

八成接受调查的网友支持“高考全国一张卷”，其心情可以理解。在这些网友看来，实行全国统一命题、统一考试、统一录取，更有利于促进高考公平公正，而分省命题使得各地高考成绩没有可比性，进而导致区域间高考不公问题被掩盖。实际上，自2000年出现分省命题以来，社会上要求高考重回“全国一张卷”的呼声就一直没有间断，似乎实行“全国一张卷”便可破除高考不公，实现各地考生“分数面前人人平等”。

但我不得不说，这其实是一种误解，或者说是一种公平幻觉。要知道，目前的高考不公，并非考试环节不公平，而是录取环节不公平，这突出表现在各个省份的高考录取比例相差巨大，各地考生上大学、上重点大学的难度相差巨大。因此，我们不应该把高考不公归咎于分省命题、分省考试，而应着眼于推进高校录取环节的改革，缩小区域差距，填平区域鸿沟。

缩小高考录取的区域差距，“全国一张卷”并不是好办法。因为，我国各地经济发展水平差距很大，教育投入力度、办学条件和办学水平差距很大，如果高考实行“全国一张卷”，最终可能还是对经济欠发达地区的考生不利，对广大农村地区的考生不利。

促进高考公平公正，其实完全不必实行“全国一张卷”，只需要均衡高校招生比例即可。也就是说，高校（尤其是重点高校）在制定招生计划时，应基于各个省份的考生数量，按照大致相同的录取比例投放招生名额，使得各地高考录取比例相差不大，各地考生上大学、上重点大学的难度相差不大。显然，这与是否分省命题、分省考试无关，而只关乎高考录取环节的改革，只需在招生比例上基本做到“全国一盘棋”。此次中央出台的高考改革方案，特别强调“提高中西部地区和人口大省高考录取率”、“增加农村学生上重点高校人数”，正是要扭转目前各地高考录取比例失衡的现状。

应该认识到，均衡各地招生比例，既是对欠发达地区、农村地区考生的合理补偿，也是疏通弱势人群向上流动通道、促进社会公平和区域均衡发展的必要之举。而且，如果各地考生上大学、上重点大学的比例是均衡的，那么像“异地高考”这样的难题就可以破解——某个城市的高考人数增加了，招生名额也会相应增加，就不存在外来学生“挤占”户籍学生高考利益的问题，“异地高考”的阻力就会迎刃而解。

另外值得注意的是，我国幅员辽阔，各地情况迥异，中小学教育需要“因地制宜”，所以高考分省命题、分省考试有其合理性和必要性。而“高考全国一张卷”则有可能妨碍各地的教育改革和创新，未必是利大于弊的，甚至未必是可行的。中央的高考改革方案只提出“增加使用全国统一命题试卷的省份”，而没有提出“取消分省命题”，个中原因也许正在于此。

亚晓

帮顶下吧

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高考改革新方案真正的亮点在哪里

作为中央部署全面深化改革的重大举措之一，关于考试招生制度改革的实施意见，于近日正式发布。这是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。此轮改革从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整。

　　舆论大都把目光聚焦在文理不分科、英语一年两次考上，但在笔者看来，这次高考改革方案的亮点并不在此。真正的亮点在于两方面，一是“2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行”；二是“创造条件逐步取消高校招生录取批次。改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，增加高校和学生的双向选择机会。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。”这两方面的改革，有可能带来录取制度改革的突破。

　　这两方面的亮点能否真成为“亮点”，还取决于具体的操作。将自主招生安排在全国统一高考后进行，这是笔者多年来一直建议的方式。如果高考后的自主招生，能由学校自主提出申请的成绩要求，达到成绩要求的学生自主申请若干所学校，学校独立进行录取，学生可以获得多张录取通知书，这就实现了考试与招生分离，既扩大学生的选择权，又扩大学校的招生自主权。而如果高考之后的自主招生，只是推广国内一些高校已实施的方式，即考生参加学校面试之后，要填报志愿，把面试高校填报在提前批的第一志愿，学校再结合学生的高考分数、大学面试测试成绩和中学学业测试成绩进行录取，其价值和意义则十分有限。这种制度下，自主招生并没有打破单一的分数评价体系，也没有扩大学生的选择权。只有建立在基于统一测试基础上的高校完全自主招生，才可能充分扩大学生的选择权，落实学校的自主招生权。

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高考改革新方案真正的亮点在哪里

作为中央部署全面深化改革的重大举措之一，关于考试招生制度改革的实施意见，于近日正式发布。这是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。此轮改革从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整。

　　舆论大都把目光聚焦在文理不分科、英语一年两次考上，但在笔者看来，这次高考改革方案的亮点并不在此。真正的亮点在于两方面，一是“2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行”；二是“创造条件逐步取消高校招生录取批次。改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，增加高校和学生的双向选择机会。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。”这两方面的改革，有可能带来录取制度改革的突破。

　　这两方面的亮点能否真成为“亮点”，还取决于具体的操作。将自主招生安排在全国统一高考后进行，这是笔者多年来一直建议的方式。如果高考后的自主招生，能由学校自主提出申请的成绩要求，达到成绩要求的学生自主申请若干所学校，学校独立进行录取，学生可以获得多张录取通知书，这就实现了考试与招生分离，既扩大学生的选择权，又扩大学校的招生自主权。而如果高考之后的自主招生，只是推广国内一些高校已实施的方式，即考生参加学校面试之后，要填报志愿，把面试高校填报在提前批的第一志愿，学校再结合学生的高考分数、大学面试测试成绩和中学学业测试成绩进行录取，其价值和意义则十分有限。这种制度下，自主招生并没有打破单一的分数评价体系，也没有扩大学生的选择权。只有建立在基于统一测试基础上的高校完全自主招生，才可能充分扩大学生的选择权，落实学校的自主招生权。

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[size=17.14285659790039px]茂名大伙们，现在城市的发展越来越快，越来越繁荣。只是... 你可知道以前的茂名是怎么样子的？

有没有很怀念的感觉？那就分享给你的朋友们看看吧~

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2015高考一轮复习考生常出现的三种问题揭秘
在高考第一轮复习的过程中，考生还可能出现三种问题。

①畏难综合症

在高一或高二时因为各种原因导致学生没能对某一知识点或某个学科掌握牢固，从而出现弱科的情况，考生进而会对习题或学科产生恐惧和畏难心理。表现为情绪波动异常，心理平衡失调，不能以平静的心态进行正常学习。随着复习的不断深入，这类考生将会遇到越来越多的困难，进而更加退缩。不管困难大小，一遇到困难第一想法就是放弃，慢慢地就对高考逐渐丧失信心。倘若考生发现自己已经开始有了上面的症状，就要抓紧时间和老师及同学进行沟通，请他们帮助自己调整好心态，跟上整体的节奏。另外，考生也要积极地对自己进行心理暗示，毕竟这是第一轮复习，只要努力，补上弱科绝不是一件难事。

②阅读缺乏症

这是在复习备考中必须解决的一个问题。很多同学在复习的时候确实依照老师的要求对课本进行了反复的阅读，虽然数量上去了，可是质量并没有太大的提高。在考试时，才发现有太多的知识点自己依然没有注意到，或者有一些知识点虽然看过，但是没有仔细记忆导致似是而非，无法作出准确的判断。究其原因则在于没有做到科学的阅读。阅读缺乏症主要表现为考生知识面狭窄，阅读能力欠缺。近几年的高考显现出一个趋势，考题的文字量越来越大，而答案的字数却越来越少。这就对考生的阅读能力提出了更高的要求，想想看，无论自己的知识多么牢固，无论自己解题能力多么强大，如果没有把题目的要求搞清楚，那么答的任何内容都没有意义，这道题目也就不可能得到相应的分数。

所以，在第一轮复习时，一定要边阅读、边思考、边做笔记，通过眼、口、脑、手等器官的协调，在阅读的同时提高思维、分析、归纳总结的能力。

③信息困惑症

部分学生不能准确提炼、整合、运用有关信息，不能将命题情境中的文字、数字、图示等信息通过大脑进行转化，并与书本知识点连接，区分不出有用与无用的信息。

解题的关键是信息的处理，这包括通过审题获取有效信息，明确考查意图；通过思考整合信息，即把题目中的相关信息与学科知识挂钩；最后还要准确输出信息，把答案落实在试卷上。因此，在平时的复习中，一定要加强自身的信息处理能力，提高解题的正确性。

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高考数学状元经验谈：如何让数学取得高分？
赵越

　　当我得知自己在今年高考中，数学考出了150分的好成绩，我感到由衷的高兴，这是我在这三年高中学习中交出的一份令人满意的答卷，同时，它也是对我这几年来的学习习惯、学习方法的一个肯定和检验。

　　好心态给人信心与勇气

　　我们都知道，教育的目的并不只是停留在分数上，更多的还是在于培养学习方法与习惯、思维与兴趣上。作为一个文科生，要想获得高考高分，必须好好掌握学习的方法，必须在平时做到举一反三。我深知数学对于我而言的重要性，在我看来，在平时一定要意识到数学的重要，这是一个良好态度的开始，正确地看待数学，不过分焦虑，也不轻视大意，以一种更为谨慎而又达观的心态去面对每一次的考试，那么就已经离开成功不远了。

　　良好的心态来源于平时的积累，认真对待每一次平时的小考试，在适度的紧张所带来的兴奋中，手感会越来越好，而这也正是高考取得胜利的前提之一。

　　好心态能够给人信心与勇气，但这只是基石，在数学的学习中，最为要紧的，恐怕还是一级级的踏板——实践。对于高中生而言，上课认真听讲，作业认真完成是已经不需要再刻意强调的重点。反复的操练并不等同于盲目的题海战术，举一反三并不只是能力，而是学习习惯、学习要求。我并不是那种很聪明的学生，我经常会碰到许多不会做甚至根本没见识过的新题目。但是，碰到难题新题就立刻躲避，不仅无益于成绩的提高，更会让你丧失信心，反倒不如，按着题干，一点点去琢磨。有时猛然发现，原来解题方法与思想都是我们熟悉的，熟练的，只是题目换了一张新面孔而已。因此，对于考纲中要求的基本知识，基本方法，基本思想应该总是烂熟于胸的。而老师也会在教学中反复强调，只要按着老师的节奏跟上，消化知识点，归纳解题方法，总能在三年中，熟练地掌握它们，并将它们分类分层的内化为自己的知识储备，这样离成功更进一步了。

      该拿的分一分都别丢

　　考前认真的复习，也许有人会觉得这是临阵磨枪，但是我认为比平时看得更有效率，尽管有人不是很认同。事实上我在这段时间里针对考纲，精简内容，回归课本，重视基础，再次温习一遍老师上课的笔记，经典的例题，重要的概念。毕竟，考试考的70%都是基础，所以，要想拿高分，还是老生常谈的话，该拿的分是不能丢的，这样我又比别人多得几分了。

　　而在考试中，特别在考试的前几分钟，每个人可能都会有点紧张，我也不例外。因此每次我拿到考卷，便在心里告诉自己：这只是一次练习而已，相信自己，于是我慢慢地沉入到做题的气氛中去了，紧张的心理也会因为平时长期的训练所带来的信心而逐渐缓解。另外考试考完了结束了，不管考得如何，考后的归纳与总结，其重要性并不输于考试的过程。我们要善于归纳总结，不同的出卷老师会有不同的侧重点，但是，那些基本的思想与方法却是一致的，技巧只是附着于其上的藤蔓，撑起一树阴凉的还是树本身。除了归纳总结卷子上的一些知识，心态的调整也是十分重要的，一次考试的成绩好坏并不能完全反映一个学生学习的状况，胜不骄，败不馁，这才是正确的积极地态度，也只有这样才不会止步不前，才会有长足的进步。

　　学习方法因人而异，我认为只要是适合自己的都是好的。在不断的坚持与不懈的努力下，乐于坚守合适的方法，并不停地调整学习方法，再加上踏实乐观向上的心态，想必达到理想的目标并不是难以企及的。

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“统一试卷” 离高考公平还远

日前就刚出台的高考改革方案进行了公众网络调查。在回收的5871份有效问卷中，有80%的网友赞成高考恢复“全国统一命题试卷”。
提到高考，相信经历过的人肯定深有感触，我作为一名曾经的山东考生尤其体会到高考的不易。虽然山东考生常被认为高考录取最吃亏，但我并不认为全国统一考卷就会带来考试的公平，甚至有点避重就轻的嫌疑，想要公平，更应该是打破名校录取的地方保护主义。

全国统一命题试卷貌似公平，其实这种做法存在着诸多隐患。其一、由于各地教育资源并不均衡，即便全国推行统一命题试卷，录取时还是按照各省实际情况划线，那么对于其他高分地区考生并不公平。凭什么同一份考卷，你500分就能够过一本线，而我600分还达不到一本线呢？其二、如果统一考卷且统一录取线，又势必造成高考高分省份占据各高校绝大多数招生名额的情况，这也有悖于高考注重公平的初衷。就此看来，全国统一考卷对实现考试公平并没有多少实际意义。

人们现在诟病的，并不是各省份高考是否应该使用全国统一试卷，而是高校招生的地方保护主义。不能使得北京大学成为北京人的大学，复旦大学成为上海人的大学，其他省份考生想要进入这些名校需要付出比当地人多得多的努力。要知道，名校都是公办的，面向的是全国各地的考生，需要将更多的招生计划留给那些人口基数大、考生数量多的省份以及其他需要照顾的边远少数民族地区才是。打破区域歧视，实现大学科学录取才是实现教育公平的出路。

打破“户籍决定命运”，并不像说起来那么简单，需要采用各种手段均衡配置教育资源。省份与省份之间，同一省份的农村娃和城里娃之间都能够享受到同样的教育资源，当大家在同一条起跑线上的时候，是考虑全国统一命题，最终达到统一划定分数线录取的时候。

我们欢迎关于高考的各种试水改革，只有不断改进才能使得高考制度更加科学合理。当然，在改革的进程中要始终谨记公平这个原则，掌握住“公平”这个舵，高考改革的春天就不会远。