用三个改变世界的苹果呼唤教育体制的变革

泛而不精

  当苹果散发出诱惑人的清香时，世界正为三个具有传奇性质的苹果感慨。因为这三个苹果改变了世界的形成格局，从某种意义上推动了人类的进步。

    这三个苹果，第一个用它的漂亮诱惑了夏娃和亚当，从此产生了人类。第二个苹果给了牛顿一个思考，从此产生了牛顿定律。第三个苹果让一个商业品牌风扉世界，使世界产生了无数的果粉。从形式上看，这些都与教育体制无关，实则，教育决定人类的成败，事业的兴衰。这是人类社会的基本定律。

    当然，所有苹果的传奇已经神化成寓言，而这些寓言向我们尚显薄弱的教育体制发出要求变革的呼吁，因为教育界已沉淀下许多不良习惯，为一些腐败赋予某些交易上的方便。更有的地方，高考集体作弊，老师放肆收取坐位费，教材费，校长收取择校费等，教育方式的腐败，让我们的教育系统陷入在道德拷问的层面上。

    教育体制的现存方式也与就业方式难以接轨，警校毕业的学生，从事的将是服务业或是其它非警务类职业，因为警校大都是大中专院校，而警察这一职业已成为公务员，考取警察这一职业必须具有全日制本科学历，这样就意味着，大多数的警校毕业生，将不能以所学知识就业，而必须改行从事其它职业。这不能不说是教育改革上的缺陷与伦落。

    所有的事业，均有目的性，教育也不能例外。但是，现在的教育成为四不象的产物，学生争挤上高考的独木桥后，依然没有就业上的保证，面对的依然是一关又一关的考试。而我们的大环境是倡导素质教育，但如果学生们失却了掌握应试教育这个环节，不会考试又将是如何实现就业梦想呀？当考试和学习也变成一种产业时，理想和奋斗也就被演化成应试的一种附属物，这种现状也是无法产生大师的阻碍。

    任何事业，均应有一种结局。结局是所有奋斗的高度。古时候，考上状元就会得以职业上的安排。而现实条件是，许多就业门槛的抬高，让许多学校的学历无缘参加考试的资格，诸如中专类卫校的学生，就没有资格参加医生类职业考试，中专类的教育和职业考试产生了很长的距离，这种现象的存在，让教育从本质上失去就业的条件。

    苹果之所以诱人，在于它有成熟后的魅力，在于它有让欲望得到物质或是精神上享受的刺激，教育也应有这种魅力，教育才能成为成熟的苹果。否则，教育只能成为生命中的一种过程，而别无其它意义。这对用知识的方法改变命运的人类来说，是种无言，或许是种悲哀，更是一种对新制度的期待和呼唤。

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别漏了《小苹果》