心理学家叶明华与市民面对面谈教育

心门已闭

叶明华讲授培养主动学习法

不少家长在辅导孩子写作业时都做出过崩溃咆哮的举动，其中症结是什么？是孩子在被动学习。昨日上午，叶明华博士在茂名市图书馆多功能1号厅“茂名大讲堂”与广大市民谈《如何快速提升学习效能——培养主动学习法》，从学习心理学的角度讲授主动学习法，教给学生们高效学习的秘诀，告诉家长们如何启发孩子的思考能力，鼓励孩子培养主动学习法。

“主动学习”帮助长期记忆

叶明华是台湾大学心理学博士，匀晨心理治疗中心心理治疗师、台湾大学心理辅导中心辅导老师，台湾大学心理系讲师，现任台湾思达迪国际有限公司法人代表，杭州思达迪国际有限公司法人。他是国内知名的亲子关系专家，主动学习法的创始人。

讲座在轻松愉快的气氛中开始，叶明华用“倒背数字”的小游戏来引出记忆系统概念，讲述短期记忆转变为长期记忆需要高效学习，而一遍遍的死记硬背等于被动学习，又称为鹦鹉式学习，效果不好，因为死记硬背只用了大脑一小部分功能，等于听觉学习。叶明华说出学习不好的原因，“不是你不努力、不聪明，而是你在被动学习。”

“放学回家第一件事做什么？”现场观众的答案大都是“做作业”，叶明华却说应是“主动复习”。在这个环节，他强调了提问的重要性，认为家长帮学生复习时，最重要的是提问。随后，他现场教观众轻松背诵短文和古诗，演示通过分析课文帮助形成长期记忆，分析诗中的情感，给课文定标题、挑关键词，做分析式笔记。“以后对任何古诗，首先要问：作者要表达什么情感。”叶明华说，“通过提问、做分析式笔记，就整理出了清晰的条理，你已经不知不觉将这首古诗变成了长期记忆。”接着他还介绍了英语单词的主动记忆法。

“焦点解决”真正解决问题

说完“提问”的重要性之后，他开始讲述“焦点解决”的重要性。他说，在家长积极管教的沟通过程中，面对产生的问题，重要的是如何解决，而不是问为什么？他举了一个小孩不愿意上学的事例来说明，纠结于孩子不肯上学的原因往往没有用，与小孩沟通怎样才肯去上课才能解决问题。他告诉观众，在焦点解决积极管教上，要接纳孩子的感受，让孩子诚实面对自己的感受并为解决问题提出建议。当家长和孩子集中心力探讨解决问题的办法，这时候亲子间都不带着情绪，反而可以冷静地面对问题、迅速找到解决办法，孩子的问题也就迎刃而解。

在讲座中，叶明华还重点讲述了赞美和批评的艺术。他主张，引导孩子自我赞美，换句话说，当孩子表现好的时候，引导他体会成功的经验，引导他发掘有助进步的正向行为。在批评的时候，要明白批评是手段不是目的。他建议，运用例外的力量，引导孩子自我批评和拟定改善计划。他解释，“例外”就是孩子做得好的部分，赞美他的“例外”，孩子就会明白原来该这样做。

整场讲座中，叶明华从一个个情景、事例切入，带领观众认识主动学习法的方方面面，言辞诙谐幽默，与观众互动频繁，整场讲座充满笑声。演讲结束后，叶明华还现场回答了家长提问，并逐一为读者“粉丝”签名。

文/图茂名日报社全媒体记者 林夏 叶子 陈国汉

乐叔

没路过，可惜了