用心倾听，了解孩子真正的需求
当孩子顶嘴时，多听一句，也许会有意外的答案。
孩子拿了一张考了70分的考卷回家，如果你多听一下孩子的心声，也许他会说：没有考好，我也很难过。
但如果你一顿臭骂，孩子可能会立马顶嘴：70分怎么了？还有人考了50分呢！
耐心听，我们才能读懂孩子的真实想法，才能说出最合适的回应。
对孩子来说，这也是一种良好的示范。孩子会慢慢学会，在顶嘴之前，要先倾听别人的真实想法。
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爱孩子，就要让他受劳动的苦
杨绛的父亲说：教育孩子独立，胜过当第一。
可在以孩子为中心的家庭模式中，哪里会舍得让孩子动手，家长排队轮着伺候。
口渴了，水杯送到手边；房间乱了，自有人收拾；等到大一点，学业那么繁重，兴趣班那么多，哪有时间去忙活这些琐碎繁杂的生活小事？
说起劳动教育，其实离不开家庭教育，做家务就是其中一项很好的劳动教育。
孩子做家务的能力，常常被父母低估和忽视。但它对孩子的成长来说，却影响深远。
哈佛大学学者曾做过一项调查，得出了这样一个结论：
爱做家务与不爱做家务的孩子相比，成年之后，就业率为15:1，而犯罪率为1:10。
爱做家务的孩子，拥有更高的心理健康指数和家庭幸福指数。甚至在学业上，常做家务的孩子也往往表现得更加优异。
很多时候，我们以为自己是在爱孩子，为孩子包揽一切家务事，但这样做反而是害了孩子！
相比知识的学习，实际生活能力的训练更是教育中不容忽视的根本。
孩子最初在家庭中学会的解决问题的能力、自律的习惯，以及热爱生活的态度，这些将伴随他们的一生，成为他们获取幸福必备的最重要品质。
孩子已经长大了，昨日不复重现
朋友的宝宝一岁多了，听他说，他每天晚上都要空出一段时间把宝宝抱在怀里，宝宝趴在他肩上甜甜地听儿歌，父子双双沉浸在这暖融融的时光里。我听后无比的羡慕，转而是酸楚和遗憾。
我有孩子，可我不曾有过那暖融融的时光，好像一天也没有过，取而代之的是紧张、焦虑、烦恼、疲于奔命的应付，也就谈不上轻松、欣赏、享受。因为没有退一步海阔天空的淡定，没有进一步登高远眺的洞悉，如同一个极度贫困的人每天要为温饱而挣扎，没有精力看到外面世界的绚烂与斑斓。
一切的一切，源于我不曾看见孩子，不曾看清自己，不曾拥有养育孩子的智慧。
现在我开始看见了、知道了，可孩子已经长大了。昨日不再重现。
营造安静独立的学习空间
为孩子营造一个安静独立的学习空间，可以帮助孩子排除干扰，以最快的速度进入学习状态，安静地写作业。
孩子一旦开始写作业，家长尽量不要打扰孩子，例如：不要来回走动、大声说话、接打电话等，也不要玩手机或者看电视。
如果是有重要的事情需要电话联系和马上处理，尽量到自己的房间里接打电话。
除此之外，家长还可以给孩子做表率，孩子写作业的时候，关掉电视机、放下手机，坐下来读书，或是处理下班前未完成的工作，减少对孩子干扰的同时，也可让孩子在耳濡目染中，学习专心做事。
不要使用家长权威
中国家长最常见的一个错误，就是经常用家长权威来控制孩子，这种自以为对孩子好的行为，反而变成他们的压力。
久而久之，这些被父母压迫的孩子不是变得胆小懦弱，就是异常极端，心理极其不健康。
如果想帮孩子远离抑郁情绪，家长首先要对自己有严格要求，尽可能与孩子做朋友，而不是用长辈的态度强迫他们，越放松的家庭环境，对孩子的成长越有利。
马虎
我家孩子很聪明，就是有些粗心……
我家孩子上课都懂，可做作业的时候，总是马虎……
孩子考试没考好，回到家告诉家长：“题目我都会，就是粗心了……”
这样的话，你是不是常常听到，或者也经常这么说？
是啊，我们的孩子聪明伶俐，就是马虎了点，大意了点啊！不是什么大事儿！可这句话其实是毒药，不知道毁了多少孩子，满足了多少家长。
多少孩子因为这句话的安慰，一路马虎下去，最后毁在了马虎上！
马虎小学阶段大部分孩子的通病，经常是本来不该答错的题却答错了，本来不该看错的题却看错了，本来不该写错的字却写错了。
解决办法：
1.养成认真检查的习惯
可用提示：“做完之后，自己认真检查。养成检查的好习惯。”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的习惯。另外，也要引导孩子自己提醒自己检查。告诉他们：自己要督促自己检查，自己能帮助自己的孩子是好孩子，我喜欢做事认真的好孩子。
2.使用厌恶疗法
对马虎很严重的孩子，可以手腕上套橡皮筋，每马虎一次，自己拉几次橡皮筋，会有疼痛感。
几次之后，一做作业就会想到不认真就要手腕疼，这样逐渐改掉坏毛病。同时，也可在认真做作业后，给自己奖赏，如做自己喜欢的事。
3.学会自我暗示
告诉孩子，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按大人说的去做，一定能改掉。
让孩子学会当自己每犯一次马虎的错误时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢?一个马虎的人是成就不了大事业的。马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。”
多带孩子在日常生活中感知时间
对于年纪小的孩子，可以跟孩子玩计时做事的小游戏：“我数十个数你看看能完成什么事”、“计时一分钟，看看你能写几个字”、“5分钟，可以在滑滑梯上滑几次”等等；
适当给他的事情制定小小的期限：比如，在多长时间内收拾好玩具、在多长时间刷好牙、穿好袜子等；
经常让孩子留意时间：告诉孩子做一些事情用了多长时间，或者预计需要多长时间。
1岁到2岁半 “和顺期”与“执拗期”
我们总说：孩子3岁以前是很重要的。虽然孩子长大之后，很少会记得3岁以内的事。
但是事实表明，3岁以内的经历，即使孩子不记得，但也会对孩子一生，有巨大的影响。
大约在1岁半到2岁半，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，这些周期也相对短一些。
这个时候的孩子，多给予陪伴与关注，孩子的安全感就会得到满足，为未来的性格发展打下良好的基础。
父母陪伴的五个“坑”，正在毁掉孩子的潜力！
一位教育专家说过：优秀孩子是优质教育的成果，问题孩子是问题家庭的产物。
父母错误的陪伴方式，有可能毁掉了孩子的努力与潜力。
第一个坑：敷衍太过，没有真正解决问题。
陪伴，不只是陪着这么简单。如果家长一边陪孩子，一边做自己的事情，就等于没有陪伴。
孩子需要的是“被看到”，而不是“被陪着”。
第二个坑：耐心太差，没有控制好情绪。
有些家长恨铁不成钢，动不动就发脾气，对孩子又打又骂。
只看到孩子的差，看不到孩子的好，失去耐心的陪伴，会成为孩子成长中的“毒药”。
第三个坑：回应太少，和孩子距离很远。
有些家长很敷衍，不管孩子做什么，一句“好的”、“知道了”就应付过去了。
对于3-12岁的孩子，父母参与度过低的陪伴，不利于孩子的成长。
第四个坑：说教太多，会使孩子产生厌恶。
说教并非教育，只是一种发泄，一场不负责任的指责。
父母总是说教，就是站在了孩子的对立面。当父母用权威武装自己的时候，孩子就会用情绪保护自己。
第五个坑：期待太高，给孩子施加压力。
孩子并非机器，不是我们付出了爱与关心，就一定要最大限度得到孩子的回馈。
教育孩子，不应该抱有太强的功利心。
陪伴孩子，也不能只为了让他考出好成绩。
陪伴是个很复杂的概念，父母陪在孩子身边，更重要的是了解孩子在想什么，需要什么，害怕什么。
只有深入地参与到孩子的成长中，父母的陪伴，才是有效的教育。