海边的老师支教山乡
电白支教老师在上课。
和煦的阳光下，孩子们踢足球的笑声回荡在南宁市马山电白小学操场上，“球进啦，球进啦！”一年前，这里的孩子大多没见过足球，总以为足球是用手拍。得益于粤桂两地“携手奔小康”教育扶贫项目，他们的世界从此有了更多的可能。
马山县属国家级贫困县，教育发展落后。有趣的是，在马山县支教的茂名市电白区老师个个都说非常辛苦，但来了又不肯回。他们当中，有的带病也要坚守讲台，有的带上了全家人支教，有的看到哪里艰苦就去哪教。因为他们爱惜孩子们渴望知识的求学眼神，喜欢孩子们整齐划一的朗朗读书声，想看孩子们甜进心坎的可爱笑容。 >“脸瘫教师”再难也要重回讲台
马山县的师资极度紧缺，丁显桂支教后常恨不得能“72变”。原本他在电白，一天最多上两节英语课。而到了马山电白小学，他需要教7个班的英语，每天4节课再加上早读和晚读，期间兼任副校长抓安全教育等工作。丁显桂感慨：“根本没时间生病，学生们基础不好，我每晚给他们义务辅导功课。”
去年4月底，因过度劳累和不适应当地气候饮食，丁显桂患了脸瘫。初始，他难以讲话也想坚持上课，拗不过同事和学生们的关爱才同意入院治疗。因想早日重回讲台，他努力克服种种困难，只用十天左右的时间结束了治疗。看到老师那么拼，学生们感触很大，纷纷用成绩回报丁显桂，所教班级的平均分直线提高20多分。 >“最美夫妇”一家三口去支教
侯瑞良是电白区陈村中学教师，妻子温华芬是电白区木苏中学的教师。他们一家到马山支教扶贫的故事被新华社、人民网、南宁电视台、南宁日报等十几家媒体采访和报道，并被南宁市教育局评为“最美人物”。侯瑞良回忆道：“父亲年近八旬，儿子在读小学。听到要去支教，是儿子的一句‘我很期待’，打消了我们最后的顾虑。”
到马山后，侯瑞良被安排在马山县合群初中担任地理老师；温华芬安排在马山县同富小学，先后担任英语和语文老师。马山县师资紧缺，夫妻俩没来得及适应新环境，就进入到高强度的上课节奏，哪科缺老师就教什么。
只有一个地理老师的合群初中，因侯瑞良的到来，迎来新曙光。他不仅让学生们发现地理的魅力，也激发起其他老师的工作热情。学生蒙辑表示，侯老师常带大家走向户外，感受大自然，并结合马山实际讲气温和降雨等。师生同心，高歌猛进，该校地理科目期考成绩从原来全县第十几名，跃到了全县第二名、年级第一名。此外，侯瑞良积极指导该校老师如何教地理，促进他们得到专业成长和发展。
不习惯马山的饮食及对亲人的思念，曾让夫妻俩内心有过动摇。但第一学年结束时，学生们画了很多画表达不舍，一些家长特地来学校表感谢，令他们深感温暖。“我们夫妻俩商量后，决定延期支教时长。”温华芬说，“每当站在讲台上的时候，前面几十双求知的眼睛看着你，你没有任何的理由，不去认真负责地上好每一节课。” >“音乐使者”帮乡村学校轻松组建合唱队
“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁……”马山县周鹿镇周鹿初中的孩子们原本没上过一节正式的音乐课，也不知道大多数乐器是什么样子。如今，在支教老师邓永辉的教导下，他们已经能够熟练演唱包括《虫儿飞》在内的数十首歌曲。
初始，邓永辉被分配到马山县马山民族中学支教，可他认为这个学校环境比较优越，就主动申请到更边远、更落后、更需要的周鹿镇去支教。在他看来，音乐教育在农村是短板，他想把他学到的东西应用到课堂，把他的快乐教育带给当地的孩子们。
邓永辉认为，艺术教育在贫困山区，很多都是空白的。他把音乐专长带到当地，就应向更需支教的地方靠拢。“我刚去周鹿镇时候，那里没有音乐老师，所以我把音乐课从放牛式的课堂，往规范化的音乐课和快乐课堂发展。现在，乡村学校里的音乐课有歌声，并能随时拿得出一个合唱队。”邓永辉在言语里，满是自豪。
文/图茂名日报社全媒体记者 杨珮珮
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